‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   ur ‫باورچی خانے میں‬

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

‫19 [انیس]‬

Anees

‫باورچی خانے میں‬

bawarchi khanaay mein

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית אורדו נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ ‫کیا تمھارا باورچی خانہ نیا ہے؟‬ kya tumahra bawarchi khanah naya hai? 1
kya--u--h-a-b-----h- -han-h----- h--? kya tumahra bawarchi khanah naya hai?
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ ‫تم آج کیا پکانا چاہتے ہو؟‬ tum aaj kya pakana chahtay ho? 1
tum --- k-a p-k--a -h-htay -o? tum aaj kya pakana chahtay ho?
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ ‫تم بجلی یا گیس کے چولہے پر پکاؤ گے؟‬ tum bijli ya gas ke cholhe par ge? 1
t-m---j-i y- --s-ke c-o-h---ar--e? tum bijli ya gas ke cholhe par ge?
‫שאחתוך את הבצל?‬ ‫کیا مجھے پیاز کاٹنا ہے؟‬ kya mujhe pyaaz kaatna hai? 1
k-a ----- p--az---a-n- -a-? kya mujhe pyaaz kaatna hai?
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ ‫کیا مجھے آلو چھیلنا ہے؟‬ kya mujhe aalo cheelna hai? 1
kya mujhe a-l- chee--a--a-? kya mujhe aalo cheelna hai?
‫שאשטוף את הירקות?‬ ‫کیا مجھے سلاد دھونا ہے؟‬ kya mujhe salad dhona hai? 1
k-----jh--s---d -ho-- ha-? kya mujhe salad dhona hai?
‫היכן הכוסות?‬ ‫گلاس کہاں ہیں؟‬ glass kahan hain? 1
gla-s---h---h-in? glass kahan hain?
‫היכן כלי השולחן?‬ ‫برتن کہاں ہیں؟‬ bartan kahan hain? 1
b-r-a- -a--- ---n? bartan kahan hain?
‫היכן הסכום?‬ ‫چھری کانٹے کہاں ہیں؟‬ churee kantay kahan hain? 1
ch-ree-k--ta--k-h---hain? churee kantay kahan hain?
‫יש לך פותחן?‬ ‫کیا تمھارے پاس کین اوپنر ہے؟‬ kya tumhare paas can opener hai? 1
k---tum-ar--p--s c-n o-e--r -a-? kya tumhare paas can opener hai?
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ ‫کیا تمھارے پاس بوتل کا اوپنر ہے؟‬ kya tumhare paas bottle ka opener hai? 1
k-- --m-----pa-----t--- ----p---r --i? kya tumhare paas bottle ka opener hai?
‫יש לך חולץ פקקים?‬ ‫کیا تمھارے پاس کارک نکالنے کا آلہ ہے؟‬ kya tumhare paas kaark nikaalte ka aala hai? 1
ky--t-mhare--a-s ---r--n-----t-----aa-- --i? kya tumhare paas kaark nikaalte ka aala hai?
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ ‫کیا تم سوپ اس برتن میں بناتی ہو؟‬ kya tum soop is bartan mein banati ho? 1
ky- ------op----b--t-- -e-n -a--t--h-? kya tum soop is bartan mein banati ho?
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ ‫کیا تم مچھلی اس کڑاہی میں تلتی ہو؟‬ kya tum machhli is mein ho? 1
k-a tu--ma--hl- -s-mei- ho? kya tum machhli is mein ho?
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ ‫کیا تم سبزیاں اس گرل میں بناتی ہو؟‬ kya tum sabzian is girl mein banati ho? 1
ky---um--ab--a- ---g--l -ei- -a-at--ho? kya tum sabzian is girl mein banati ho?
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ ‫میں میز تیار کرتا ہوں‬ mein maiz tayyar karta hon 1
me--------t-yy-r ----- -on mein maiz tayyar karta hon
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ ‫یہاں چاقو، کانٹے اور چمچے ہیں‬ yahan chaako, kantay aur chamchay hain 1
yaha- ch----, --nt-- -u- -h-mc-ay h-in yahan chaako, kantay aur chamchay hain
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ ‫یہان گلاس، پلیٹیں اور نیپکن ہیں‬ yhan glass, platen aur nipkn hain 1
yh-- -las-,--late- --r -ip-n h-in yhan glass, platen aur nipkn hain

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬