کتاب لغت

fa ‫منفی کردن 1‬   »   hi नकारात्मक वाक्य १

‫64 [شصت و چهار]‬

‫منفی کردن 1‬

‫منفی کردن 1‬

६४ [चौसठ]

64 [chausath]

नकारात्मक वाक्य १

nakaaraatmak vaaky 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی هندی بازی بیشتر
‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬ यह शब्द मेरी समझ में नहीं आ रहा yah shabd meree samajh mein nahin aa raha 1
y-- ---bd ------------ m-i--n---- -- --ha yah shabd meree samajh mein nahin aa raha
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬ यह वाक्य मेरी समझ में नहीं आ रहा yah vaaky meree samajh mein nahin aa raha 1
y-h va--- -er-- -a-a-h -e---nahi--a---aha yah vaaky meree samajh mein nahin aa raha
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬ अर्थ मेरी समझ में नहीं आ रहा arth meree samajh mein nahin aa raha 1
a--- m-----s-majh-m-----a----a- ra-a arth meree samajh mein nahin aa raha
‫معلم‬ शिक्षक shikshak 1
sh-----k shikshak
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬ क्या आप शिक्षक को समझ सकते / सकती हैं? kya aap shikshak ko samajh sakate / sakatee hain? 1
k-- a-p -hi-sh-k k----majh--a-a-e - saka-e- h-in? kya aap shikshak ko samajh sakate / sakatee hain?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon 1
j----a-n--mai- un--o--c-ch--- --rah--- ---a-- sak--a-/----a--e ho-n jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon
‫خانم معلم‬ अध्यापिका adhyaapika 1
a-h--a--ka adhyaapika
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬ क्या आप अध्यापिका को समझ सकते / सकती हैं? kya aap adhyaapika ko samajh sakate / sakatee hain? 1
k-a --p--d-yaap-ka-ko sa--jh---kat--- -a-at-e ----? kya aap adhyaapika ko samajh sakate / sakatee hain?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon 1
je--h-an--main-unako achc---e t---- se-sama-- -ak--a----akat-e---on jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon
‫مردم‬ लोग log 1
log log
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬ क्या आप लोगों को समझ सकते / सकती हैं? kya aap logon ko samajh sakate / sakatee hain? 1
ky- --- lo--n -o-s---j--s-k-te - ---atee -ai-? kya aap logon ko samajh sakate / sakatee hain?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬ जी नहीं, मैं उनको अच्छी तरह से नहीं समझ सकता / सकती हूँ jee nahin, main unako achchhee tarah se nahin samajh sakata / sakatee hoon 1
j-- ---in,--ai----ako -chc-hee--a--h-s---ahi--sam----------------a-e- hoon jee nahin, main unako achchhee tarah se nahin samajh sakata / sakatee hoon
‫دوست دختر‬ सहेली sahelee 1
s--elee sahelee
‫دوست دختر دارید؟‬ क्या आपकी कोई सहेली है? kya aapakee koee sahelee hai? 1
kya--a--k-----ee-sah------ai? kya aapakee koee sahelee hai?
‫بله، دارم.‬ जी हाँ, एक सहेली है jee haan, ek sahelee hai 1
j---h-an- -- s-h-------i jee haan, ek sahelee hai
‫دختر (فرزند)‬ बेटी betee 1
bet-e betee
‫شما دختر دارید؟‬ क्या आपकी कोई बेटी है? kya aapakee koee betee hai? 1
k-a---pak-e-k--e b-te- ha-? kya aapakee koee betee hai?
‫نه، ندارم.‬ जी नहीं, मेरी कोई बेटी नहीं है jee nahin, meree koee betee nahin hai 1
j-e-na---,-----e ko-e b--e- nahi----i jee nahin, meree koee betee nahin hai

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + هندی (1-100) MP3 هندی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫افراد نابینا کلام را بهتر آماده می کنند‬

‫نابینایان بهتر می شنوند.‬ ‫در نتیجه، می توانند در زندگی روزمره خود راحت تر حرکت کنند.‬ ‫اما افراد نابینا می توانند صحبت را نیز بهتر آماده کنند!‬ ‫تعداد زیادی از مطالعات علمی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان از افراد مورد آزمایش خواسته اند تا به مطالب ضبط شده کنند.‬ ‫پس از آن سرعت گفتار به طور قابل ملاحظه ای افزایش یافت.‬ ‫با وجود این، شرکت کنندگان نابینا مطالب ضبط شده را درک می کردند.‬ ‫بر عکس، افرادی که دارای قدرت بینائی بودند، به سختی می توانستند مطالب ضبط شده را درک کنند.‬ ‫سرعت صحبت کردن آنها بیش از حد بالا بود.‬ ‫آزمایش دیگری هم به نتایج مشابهی رسید.‬ ‫.افراد بینا و نابینای مورد آزمایش به جملات مختلفی گوش دادند‬ ‫بخشی از هر جمله تغییر داده شده بود.‬ ‫به جای آخرین کلمه یک کلمه بی معنی گذاشته شده بود.‬ ‫افراد مورد آزمایش می بایست این جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫آنها می بایست جمللات معقول را از جملات بی معنی تشخیص دهند.‬ ‫زمانی که آنها مشغول کار بر روی جملات بودند، مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گرفت.‬ ‫محقّقان امواج خاصی از مغز را اندازه گیری کردند.‬ ‫به این ترتیب، آنها می توانند سرعت مغز را در حین کار اندازه گیری کنند.‬ ‫در مورد نابینایان مورد مطالعه، یک علامت خاص به سرعت ظاهر شد.‬ ‫این علامت نشان می دهد که یک جمله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.‬ ‫در مورد افراد بینای تحت آزمایش، این علامت بسیار دیرتر ظاهر شد.‬ ‫این که چرا افراد نابینا گفتار را با کارائی بیشتری آماه می کنند هنوز شناخته نشده است.‬ ‫اما دانشمندان یک تئوری برای آن ارائه کرده اند.‬ ‫این دانشمندان معتقدند که مغز این افراد به شدّت از منطقه خاصی استفاده میکند.‬ ‫این همان منطقه ای است که افراد بینا محرّک های بصری را پردازش می کنند.‬ ‫در افراد نابینا از این منطقه برای دیدن استفاده نمی شود.‬ ‫ولی برای انجام کارهای دیگر آماده استد.‬ ‫به همین دلیل، افراد نابینا دارای ظرفیت بیشتری برای آماده کردن سخن دارند...‬