کتاب لغت

fa ‫منفی کردن 1‬   »   hi नकारात्मक वाक्य १

‫64 [شصت و چهار]‬

‫منفی کردن 1‬

‫منفی کردن 1‬

६४ [चौसठ]

64 [chausath]

नकारात्मक वाक्य १

nakaaraatmak vaaky 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی هندی بازی بیشتر
‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬ यह शब्द मेरी समझ में नहीं आ रहा yah shabd meree samajh mein nahin aa raha 1
y-- -ha-- mer-- sama-h-m--n n--in -----ha yah shabd meree samajh mein nahin aa raha
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬ यह वाक्य मेरी समझ में नहीं आ रहा yah vaaky meree samajh mein nahin aa raha 1
y-- v-ak- me-e- s----h -----nah-n-aa r--a yah vaaky meree samajh mein nahin aa raha
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬ अर्थ मेरी समझ में नहीं आ रहा arth meree samajh mein nahin aa raha 1
a-th-mere----ma-h m-in-nahin aa r-ha arth meree samajh mein nahin aa raha
‫معلم‬ शिक्षक shikshak 1
shiksh-k shikshak
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬ क्या आप शिक्षक को समझ सकते / सकती हैं? kya aap shikshak ko samajh sakate / sakatee hain? 1
ky--a-- ---ks--k -o s--aj---a--te ----kat-e-h-i-? kya aap shikshak ko samajh sakate / sakatee hain?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon 1
j-e -a-n,-ma-- un-ko-achchhe--ta-ah----s---j- ---ata-/ sak--ee h--n jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon
‫خانم معلم‬ अध्यापिका adhyaapika 1
adhyaa-i-a adhyaapika
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬ क्या आप अध्यापिका को समझ सकते / सकती हैं? kya aap adhyaapika ko samajh sakate / sakatee hain? 1
kya-aap-ad-y---ika k- --m--- -akate-/--akate- -a-n? kya aap adhyaapika ko samajh sakate / sakatee hain?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon 1
j-e h-a-,-m--n-un-ko--c--hh-e -ara- -- ----jh-sakata-/ -----e- -o-n jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon
‫مردم‬ लोग log 1
log log
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬ क्या आप लोगों को समझ सकते / सकती हैं? kya aap logon ko samajh sakate / sakatee hain? 1
k---a-p-----n-ko sam-j-------e ----k--e- h-in? kya aap logon ko samajh sakate / sakatee hain?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬ जी नहीं, मैं उनको अच्छी तरह से नहीं समझ सकता / सकती हूँ jee nahin, main unako achchhee tarah se nahin samajh sakata / sakatee hoon 1
je--n-hin--main un--o-ach-hh-e-------s- n---n -a-aj-------a - ---at-- ---n jee nahin, main unako achchhee tarah se nahin samajh sakata / sakatee hoon
‫دوست دختر‬ सहेली sahelee 1
s-h-l-e sahelee
‫دوست دختر دارید؟‬ क्या आपकी कोई सहेली है? kya aapakee koee sahelee hai? 1
ky--aa-a--- -----s-hele- h--? kya aapakee koee sahelee hai?
‫بله، دارم.‬ जी हाँ, एक सहेली है jee haan, ek sahelee hai 1
je- --an,--k-sahe-e--hai jee haan, ek sahelee hai
‫دختر (فرزند)‬ बेटी betee 1
b-t-e betee
‫شما دختر دارید؟‬ क्या आपकी कोई बेटी है? kya aapakee koee betee hai? 1
ky- a-p-kee-------e--- hai? kya aapakee koee betee hai?
‫نه، ندارم.‬ जी नहीं, मेरी कोई बेटी नहीं है jee nahin, meree koee betee nahin hai 1
jee----in, --ree --ee-b--ee -ah-- hai jee nahin, meree koee betee nahin hai

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + هندی (1-100) MP3 هندی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫افراد نابینا کلام را بهتر آماده می کنند‬

‫نابینایان بهتر می شنوند.‬ ‫در نتیجه، می توانند در زندگی روزمره خود راحت تر حرکت کنند.‬ ‫اما افراد نابینا می توانند صحبت را نیز بهتر آماده کنند!‬ ‫تعداد زیادی از مطالعات علمی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان از افراد مورد آزمایش خواسته اند تا به مطالب ضبط شده کنند.‬ ‫پس از آن سرعت گفتار به طور قابل ملاحظه ای افزایش یافت.‬ ‫با وجود این، شرکت کنندگان نابینا مطالب ضبط شده را درک می کردند.‬ ‫بر عکس، افرادی که دارای قدرت بینائی بودند، به سختی می توانستند مطالب ضبط شده را درک کنند.‬ ‫سرعت صحبت کردن آنها بیش از حد بالا بود.‬ ‫آزمایش دیگری هم به نتایج مشابهی رسید.‬ ‫.افراد بینا و نابینای مورد آزمایش به جملات مختلفی گوش دادند‬ ‫بخشی از هر جمله تغییر داده شده بود.‬ ‫به جای آخرین کلمه یک کلمه بی معنی گذاشته شده بود.‬ ‫افراد مورد آزمایش می بایست این جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫آنها می بایست جمللات معقول را از جملات بی معنی تشخیص دهند.‬ ‫زمانی که آنها مشغول کار بر روی جملات بودند، مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گرفت.‬ ‫محقّقان امواج خاصی از مغز را اندازه گیری کردند.‬ ‫به این ترتیب، آنها می توانند سرعت مغز را در حین کار اندازه گیری کنند.‬ ‫در مورد نابینایان مورد مطالعه، یک علامت خاص به سرعت ظاهر شد.‬ ‫این علامت نشان می دهد که یک جمله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.‬ ‫در مورد افراد بینای تحت آزمایش، این علامت بسیار دیرتر ظاهر شد.‬ ‫این که چرا افراد نابینا گفتار را با کارائی بیشتری آماه می کنند هنوز شناخته نشده است.‬ ‫اما دانشمندان یک تئوری برای آن ارائه کرده اند.‬ ‫این دانشمندان معتقدند که مغز این افراد به شدّت از منطقه خاصی استفاده میکند.‬ ‫این همان منطقه ای است که افراد بینا محرّک های بصری را پردازش می کنند.‬ ‫در افراد نابینا از این منطقه برای دیدن استفاده نمی شود.‬ ‫ولی برای انجام کارهای دیگر آماده استد.‬ ‫به همین دلیل، افراد نابینا دارای ظرفیت بیشتری برای آماده کردن سخن دارند...‬