کتاب لغت

fa ‫منفی کردن 1‬   »   hi नकारात्मक वाक्य १

‫64 [شصت و چهار]‬

‫منفی کردن 1‬

‫منفی کردن 1‬

६४ [चौसठ]

64 [chausath]

नकारात्मक वाक्य १

nakaaraatmak vaaky 1

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی هندی بازی بیشتر
‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬ यह शब्द मेरी समझ में नहीं आ रहा यह शब्द मेरी समझ में नहीं आ रहा 1
yah-s-a-- ---e- sa-a-h---i--nah-n aa ---a yah shabd meree samajh mein nahin aa raha
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬ यह वाक्य मेरी समझ में नहीं आ रहा यह वाक्य मेरी समझ में नहीं आ रहा 1
y-- va--y----e- sa--jh m-in ------aa---ha yah vaaky meree samajh mein nahin aa raha
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬ अर्थ मेरी समझ में नहीं आ रहा अर्थ मेरी समझ में नहीं आ रहा 1
ar-----r----am-j--me-n nahi--a- ra-a arth meree samajh mein nahin aa raha
‫معلم‬ शिक्षक शिक्षक 1
sh-----k shikshak
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬ क्या आप शिक्षक को समझ सकते / सकती हैं? क्या आप शिक्षक को समझ सकते / सकती हैं? 1
kya a-- ------ak -- -a-aj--s---t--/---k--ee-h--n? kya aap shikshak ko samajh sakate / sakatee hain?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ 1
jee ha--,-m-in---a-o---hchhe- t--ah--e s-ma---s-k-t--/--a-at---ho-n jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon
‫خانم معلم‬ अध्यापिका अध्यापिका 1
adh---pi-a adhyaapika
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬ क्या आप अध्यापिका को समझ सकते / सकती हैं? क्या आप अध्यापिका को समझ सकते / सकती हैं? 1
ky--a-p a--y-apik- ---s--a-h -ak--e-/---k--e---a-n? kya aap adhyaapika ko samajh sakate / sakatee hain?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ जी हाँ, मैं उनको अच्छी तरह से समझ सकता / सकती हूँ 1
je---a-n, ma-n un-k- -c-c-h-- -ar----e s--a-h sa-a-- ------t-- hoon jee haan, main unako achchhee tarah se samajh sakata / sakatee hoon
‫مردم‬ लोग लोग 1
log log
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬ क्या आप लोगों को समझ सकते / सकती हैं? क्या आप लोगों को समझ सकते / सकती हैं? 1
kya--ap-----n-ko-s--a-h-s-ka---/--a-a-ee----n? kya aap logon ko samajh sakate / sakatee hain?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬ जी नहीं, मैं उनको अच्छी तरह से नहीं समझ सकता / सकती हूँ जी नहीं, मैं उनको अच्छी तरह से नहीं समझ सकता / सकती हूँ 1
je--n--i-- ---n -na-o-a---hhee--ara--s---a------m--- -a--t- / sa-ate-----n jee nahin, main unako achchhee tarah se nahin samajh sakata / sakatee hoon
‫دوست دختر‬ सहेली सहेली 1
sa--l-e sahelee
‫دوست دختر دارید؟‬ क्या आपकी कोई सहेली है? क्या आपकी कोई सहेली है? 1
k-a---pa--e koee-s-h-l-- hai? kya aapakee koee sahelee hai?
‫بله، دارم.‬ जी हाँ, एक सहेली है जी हाँ, एक सहेली है 1
je- ha--- -k ---el-e -ai jee haan, ek sahelee hai
‫دختر (فرزند)‬ बेटी बेटी 1
betee betee
‫شما دختر دارید؟‬ क्या आपकी कोई बेटी है? क्या आपकी कोई बेटी है? 1
k-a aa---e--k--e-b-t-e-ha-? kya aapakee koee betee hai?
‫نه، ندارم.‬ जी नहीं, मेरी कोई बेटी नहीं है जी नहीं, मेरी कोई बेटी नहीं है 1
j---nahin, --re--koee-bet-- n-h-- --i jee nahin, meree koee betee nahin hai

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + هندی (1-100) MP3 هندی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫افراد نابینا کلام را بهتر آماده می کنند‬

‫نابینایان بهتر می شنوند.‬ ‫در نتیجه، می توانند در زندگی روزمره خود راحت تر حرکت کنند.‬ ‫اما افراد نابینا می توانند صحبت را نیز بهتر آماده کنند!‬ ‫تعداد زیادی از مطالعات علمی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان از افراد مورد آزمایش خواسته اند تا به مطالب ضبط شده کنند.‬ ‫پس از آن سرعت گفتار به طور قابل ملاحظه ای افزایش یافت.‬ ‫با وجود این، شرکت کنندگان نابینا مطالب ضبط شده را درک می کردند.‬ ‫بر عکس، افرادی که دارای قدرت بینائی بودند، به سختی می توانستند مطالب ضبط شده را درک کنند.‬ ‫سرعت صحبت کردن آنها بیش از حد بالا بود.‬ ‫آزمایش دیگری هم به نتایج مشابهی رسید.‬ ‫.افراد بینا و نابینای مورد آزمایش به جملات مختلفی گوش دادند‬ ‫بخشی از هر جمله تغییر داده شده بود.‬ ‫به جای آخرین کلمه یک کلمه بی معنی گذاشته شده بود.‬ ‫افراد مورد آزمایش می بایست این جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫آنها می بایست جمللات معقول را از جملات بی معنی تشخیص دهند.‬ ‫زمانی که آنها مشغول کار بر روی جملات بودند، مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گرفت.‬ ‫محقّقان امواج خاصی از مغز را اندازه گیری کردند.‬ ‫به این ترتیب، آنها می توانند سرعت مغز را در حین کار اندازه گیری کنند.‬ ‫در مورد نابینایان مورد مطالعه، یک علامت خاص به سرعت ظاهر شد.‬ ‫این علامت نشان می دهد که یک جمله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.‬ ‫در مورد افراد بینای تحت آزمایش، این علامت بسیار دیرتر ظاهر شد.‬ ‫این که چرا افراد نابینا گفتار را با کارائی بیشتری آماه می کنند هنوز شناخته نشده است.‬ ‫اما دانشمندان یک تئوری برای آن ارائه کرده اند.‬ ‫این دانشمندان معتقدند که مغز این افراد به شدّت از منطقه خاصی استفاده میکند.‬ ‫این همان منطقه ای است که افراد بینا محرّک های بصری را پردازش می کنند.‬ ‫در افراد نابینا از این منطقه برای دیدن استفاده نمی شود.‬ ‫ولی برای انجام کارهای دیگر آماده استد.‬ ‫به همین دلیل، افراد نابینا دارای ظرفیت بیشتری برای آماده کردن سخن دارند...‬