کتاب لغت

fa ‫میوه‌ها و مواد غذایی‬   »   sr Воће и животне намирнице

‫15 [پانزده]‬

‫میوه‌ها و مواد غذایی‬

‫میوه‌ها و مواد غذایی‬

15 [петнаест]

15 [petnaest]

Воће и животне намирнице

Voće i životne namirnice

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی صربی بازی بیشتر
‫من یک توت فرنگی دارم.‬ Ја имам јагоду. Ja imam jagodu. 1
J--ima--ja-o--. Ja imam jagodu.
‫من یک کیوی و یک خربزه دارم.‬ Ја имам киви и лубеницу. Ja imam kivi i lubenicu. 1
J----a- k--i i l--eni--. Ja imam kivi i lubenicu.
‫من یک پرتقال و یک گریپ فروت دارم.‬ Ја имам поморанџу и грејпфрут. Ja imam pomorandžu i grejpfrut. 1
Ja -m-- -o--r---žu-- grejpfr--. Ja imam pomorandžu i grejpfrut.
‫من یک سیب و یک انبه دارم.‬ Ја имам јабуку и један манго. Ja imam jabuku i jedan mango. 1
J--ima--j-b-k- - j-dan -a-go. Ja imam jabuku i jedan mango.
‫من یک موز و یک آناناس دارم.‬ Ја имам банану и ананас. Ja imam bananu i ananas. 1
J- ---m-----n- - ana-as. Ja imam bananu i ananas.
‫من (دارم) سالاد میوه درست می‌کنم.‬ Ја правим воћну салату. Ja pravim voćnu salatu. 1
J- --av-- -----u s--a--. Ja pravim voćnu salatu.
‫من نان تست می‌خورم.‬ Ја једем тост. Ja jedem tost. 1
J--j-de- t-st. Ja jedem tost.
‫من نان تست با کره می‌خورم.‬ Ја једем тост с путером. Ja jedem tost s puterom. 1
J- je-em t--t - put--om. Ja jedem tost s puterom.
‫من نان تست با کره و مربا می‌خورم.‬ Ја једем тост с путером и мармеладом. Ja jedem tost s puterom i marmeladom. 1
J- j-d-m--o---s-p--er-- i-mar----d--. Ja jedem tost s puterom i marmeladom.
‫من ساندویچ می‌خورم.‬ Ја једем сендвич. Ja jedem sendvič. 1
J--j-dem sen--i-. Ja jedem sendvič.
‫من ساندویچ با مارگارین می‌خورم.‬ Ја једем сендвич с маргарином. Ja jedem sendvič s margarinom. 1
Ja---de- send-ič ---a---r-n-m. Ja jedem sendvič s margarinom.
‫من ساندویچ با مارگارین و گوجه فرنگی می‌خورم.‬ Ја једем сендвич с маргарином и парадајзом. Ja jedem sendvič s margarinom i paradajzom. 1
J--je-em s-ndv---s ----ar-no- - -arad-jz-m. Ja jedem sendvič s margarinom i paradajzom.
‫ما نان و برنج لازم داریم.‬ Ми требамо хлебa и пиринча. Mi trebamo hleba i pirinča. 1
Mi-t---a-- hleb- i--ir--č-. Mi trebamo hleba i pirinča.
‫ما ماهی و استیک لازم داریم.‬ Ми требамо рибу и стекове. Mi trebamo ribu i stekove. 1
Mi --eba-o -i-- --s-e-ove. Mi trebamo ribu i stekove.
‫ما پیتزا و اسپاگتی لازم داریم.‬ Ми требамо пицу и шпагете. Mi trebamo picu i špagete. 1
Mi -----mo pi-- - š-ag-te. Mi trebamo picu i špagete.
‫دیگر چی لازم داریم؟‬ Шта још требамо? Šta još trebamo? 1
Š-a j---tre-am-? Šta još trebamo?
‫ما برای سوپ، هویج و گوجه فرنگی لازم داریم.‬ Ми требамо шаргарепу и парадајз за супу. Mi trebamo šargarepu i paradajz za supu. 1
Mi ---bamo----gar-p- - p-ra-ajz za s-pu. Mi trebamo šargarepu i paradajz za supu.
‫سوپرمارکت کجاست؟‬ Где је супермаркет? Gde je supermarket? 1
Gd- je sup---ar---? Gde je supermarket?

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + صربی (1-100) MP3 صربی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫رسانه ها و زبان‬

‫زبان ما همچنین تحت تأثیر رسانه ها هم قرار دارد.‬ ‫رسانه های جدید خصوصا در این مورد نقش بزرگی دارند.‬ ‫یک زبان کامل از پیام های کوتاه، ای-میل و گپ پدید آمده است.‬ ‫البته این زبان رسانه ای در هر کشور متفاوت است.‬ ‫در عین حال، ویژگی های خاصی را می توان در تمام زبان های رسانه ای یافت.‬ ‫در این زبان خصوصا، سرعت برای ما کاربران مهم است.‬ ‫هر چند ما می نویسیم، ولی خواهان ایجاد یک ارتباط زنده نیز هستیم.‬ ‫بدین معنی، که ما می خواهیم اطلاعات خود را به سرعت هرچه تمام تر مبادله کنیم.‬ ‫بنابراین ما یک مکالمه واقعی را شبیه سازی می کنیم.‬ ‫به این ترتیب، زبان ما، یک شخصیت کلامی به خود گرفته است.‬ ‫لغات یا جملات اغلب کوتاه تر می شوند.‬ ‫قواعد دستور زبان و نقطه گذاری به طور کلی نادیده گرفته شده است.‬ ‫به املاء توجهی نمی شود، و حروف اضافه اغلب به کلّی وجود ندارد.‬ ‫احساسات به ندرت در زبان رسانه ها ای بیان می شود.‬ ‫در اینجا ما ترجیح می دهیم که از به اصطلاح صورتک استفاده کنیم.‬ ‫نمادهایی به منظور نشان دادن آنچه که ما در حال حاضر احساس می کنیم وجود دارند.‬ ‫همچنین کدهای مشخصی برای ارسال پیام کوتاه و یک زبان عامیانه برای گپ وجوددارد.‬ ‫بنایراین زبان رسانه ای، بسیار تخفیف یافته است.‬ ‫اما تمام کاربران با روش های یکسانی از آن استفاده می کنند.‬ ‫مطالعات نشان می دهد که سواد یا هوش در این مورد تفاوتی ندارند.‬ ‫جوانان بخصوص علاقمند به استفاده از زبان رسانه ای هستند.‬ ‫به این دلیل منتقدان بر این باورند که زبان ما در خطر است.‬ ‫علم این پدیده را کمتر بدبینانه می بیند.‬ ‫چون کودکان می توانند تشخیص دهند که چه زمانی و چگونه باید بنویسند.‬ ‫کارشناسان بر این باورند که زبان رسانه ای جدید دارای مزایایی هم هستند.‬ ‫چون می تواند باعث پیشرفت مهارت های زبانی و خلاقیّت کودکان گردد.‬ ‫و: امروز بیشتر نوشته می شود - نه نامه، بلکه ای-میل!‬ ‫ما از این موضوع خوشحال هستیم!‬