کتاب لغت

fa ‫میوه‌ها و مواد غذایی‬   »   sr Воће и животне намирнице

‫15 [پانزده]‬

‫میوه‌ها و مواد غذایی‬

‫میوه‌ها و مواد غذایی‬

15 [петнаест]

15 [petnaest]

Воће и животне намирнице

Voće i životne namirnice

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی صربی بازی بیشتر
‫من یک توت فرنگی دارم.‬ Ја имам јагоду. Ја имам јагоду. 1
J- -mam-j-----. Ja imam jagodu.
‫من یک کیوی و یک خربزه دارم.‬ Ја имам киви и лубеницу. Ја имам киви и лубеницу. 1
Ja--ma-----i - l-be---u. Ja imam kivi i lubenicu.
‫من یک پرتقال و یک گریپ فروت دارم.‬ Ја имам поморанџу и грејпфрут. Ја имам поморанџу и грејпфрут. 1
J- -mam-p--or-n--- i --e-----t. Ja imam pomorandžu i grejpfrut.
‫من یک سیب و یک انبه دارم.‬ Ја имам јабуку и један манго. Ја имам јабуку и један манго. 1
J-------ja--ku --je-an --ngo. Ja imam jabuku i jedan mango.
‫من یک موز و یک آناناس دارم.‬ Ја имам банану и ананас. Ја имам банану и ананас. 1
Ja -m-m--an-nu - anan-s. Ja imam bananu i ananas.
‫من (دارم) سالاد میوه درست می‌کنم.‬ Ја правим воћну салату. Ја правим воћну салату. 1
Ja ------ voć---sal-t-. Ja pravim voćnu salatu.
‫من نان تست می‌خورم.‬ Ја једем тост. Ја једем тост. 1
Ja-j--em---st. Ja jedem tost.
‫من نان تست با کره می‌خورم.‬ Ја једем тост с путером. Ја једем тост с путером. 1
Ja-jede- t--t-----t-r--. Ja jedem tost s puterom.
‫من نان تست با کره و مربا می‌خورم.‬ Ја једем тост с путером и мармеладом. Ја једем тост с путером и мармеладом. 1
Ja -------o-- - p-t-rom ----r-e---om. Ja jedem tost s puterom i marmeladom.
‫من ساندویچ می‌خورم.‬ Ја једем сендвич. Ја једем сендвич. 1
Ja--e-em -----ič. Ja jedem sendvič.
‫من ساندویچ با مارگارین می‌خورم.‬ Ја једем сендвич с маргарином. Ја једем сендвич с маргарином. 1
J- --d------dvi--s--a--ar--om. Ja jedem sendvič s margarinom.
‫من ساندویچ با مارگارین و گوجه فرنگی می‌خورم.‬ Ја једем сендвич с маргарином и парадајзом. Ја једем сендвич с маргарином и парадајзом. 1
Ja j--em---nd----- -argar-no--i-p---dajz--. Ja jedem sendvič s margarinom i paradajzom.
‫ما نان و برنج لازم داریم.‬ Ми требамо хлебa и пиринча. Ми требамо хлебa и пиринча. 1
Mi --e-amo -le---i--i---ča. Mi trebamo hleba i pirinča.
‫ما ماهی و استیک لازم داریم.‬ Ми требамо рибу и стекове. Ми требамо рибу и стекове. 1
M- t--------ib- i --ekov-. Mi trebamo ribu i stekove.
‫ما پیتزا و اسپاگتی لازم داریم.‬ Ми требамо пицу и шпагете. Ми требамо пицу и шпагете. 1
M--trebamo -i-u i -pa---e. Mi trebamo picu i špagete.
‫دیگر چی لازم داریم؟‬ Шта још требамо? Шта још требамо? 1
Š-a--o- tre--mo? Šta još trebamo?
‫ما برای سوپ، هویج و گوجه فرنگی لازم داریم.‬ Ми требамо шаргарепу и парадајз за супу. Ми требамо шаргарепу и парадајз за супу. 1
M- t-----o --r--r-p--i --r-da----a--u--. Mi trebamo šargarepu i paradajz za supu.
‫سوپرمارکت کجاست؟‬ Где је супермаркет? Где је супермаркет? 1
G-e--- s---r-a----? Gde je supermarket?

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + صربی (1-100) MP3 صربی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫رسانه ها و زبان‬

‫زبان ما همچنین تحت تأثیر رسانه ها هم قرار دارد.‬ ‫رسانه های جدید خصوصا در این مورد نقش بزرگی دارند.‬ ‫یک زبان کامل از پیام های کوتاه، ای-میل و گپ پدید آمده است.‬ ‫البته این زبان رسانه ای در هر کشور متفاوت است.‬ ‫در عین حال، ویژگی های خاصی را می توان در تمام زبان های رسانه ای یافت.‬ ‫در این زبان خصوصا، سرعت برای ما کاربران مهم است.‬ ‫هر چند ما می نویسیم، ولی خواهان ایجاد یک ارتباط زنده نیز هستیم.‬ ‫بدین معنی، که ما می خواهیم اطلاعات خود را به سرعت هرچه تمام تر مبادله کنیم.‬ ‫بنابراین ما یک مکالمه واقعی را شبیه سازی می کنیم.‬ ‫به این ترتیب، زبان ما، یک شخصیت کلامی به خود گرفته است.‬ ‫لغات یا جملات اغلب کوتاه تر می شوند.‬ ‫قواعد دستور زبان و نقطه گذاری به طور کلی نادیده گرفته شده است.‬ ‫به املاء توجهی نمی شود، و حروف اضافه اغلب به کلّی وجود ندارد.‬ ‫احساسات به ندرت در زبان رسانه ها ای بیان می شود.‬ ‫در اینجا ما ترجیح می دهیم که از به اصطلاح صورتک استفاده کنیم.‬ ‫نمادهایی به منظور نشان دادن آنچه که ما در حال حاضر احساس می کنیم وجود دارند.‬ ‫همچنین کدهای مشخصی برای ارسال پیام کوتاه و یک زبان عامیانه برای گپ وجوددارد.‬ ‫بنایراین زبان رسانه ای، بسیار تخفیف یافته است.‬ ‫اما تمام کاربران با روش های یکسانی از آن استفاده می کنند.‬ ‫مطالعات نشان می دهد که سواد یا هوش در این مورد تفاوتی ندارند.‬ ‫جوانان بخصوص علاقمند به استفاده از زبان رسانه ای هستند.‬ ‫به این دلیل منتقدان بر این باورند که زبان ما در خطر است.‬ ‫علم این پدیده را کمتر بدبینانه می بیند.‬ ‫چون کودکان می توانند تشخیص دهند که چه زمانی و چگونه باید بنویسند.‬ ‫کارشناسان بر این باورند که زبان رسانه ای جدید دارای مزایایی هم هستند.‬ ‫چون می تواند باعث پیشرفت مهارت های زبانی و خلاقیّت کودکان گردد.‬ ‫و: امروز بیشتر نوشته می شود - نه نامه، بلکه ای-میل!‬ ‫ما از این موضوع خوشحال هستیم!‬