کتاب لغت

fa ‫اعداد ترتیبی‬   »   ti ቁጽርታት “ኦርዲናል”

‫61 [شصت و یک]‬

‫اعداد ترتیبی‬

‫اعداد ترتیبی‬

61 [ሱሳንሓደን]

61 [susaniḥadeni]

ቁጽርታት “ኦርዲናል”

k’uts’iritati “oridīnali”

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی تیگرینیا بازی بیشتر
‫اولین ماه ژانویه است.‬ ቀዳማይ ወርሒ ጥሪ እዩ። k’edamayi weriḥī t’irī iyu። 1
k’--ama-i --r--̣---’-r----u። k’edamayi weriḥī t’irī iyu።
‫دومین ماه فوریه است.‬ ካልኣይ ወርሒ ለካቲት እዩ። kali’ayi weriḥī lekatīti iyu። 1
ka-i-a-- --r--̣ī--eka-īt---y-። kali’ayi weriḥī lekatīti iyu።
‫سومین ماه مارس است.‬ ሳልሳይ ወርሒ መጋቢት እዩ። salisayi weriḥī megabīti iyu። 1
s-l--ay- w-rih----eg---t--i--። salisayi weriḥī megabīti iyu።
‫چهارمین ماه آوریل است.‬ ራብዓይ ወርሒ ሚያዝያ እዩ። rabi‘ayi weriḥī mīyaziya iyu። 1
rabi--yi---r-ḥ--mīyaziy- i-u። rabi‘ayi weriḥī mīyaziya iyu።
‫پنجمین ماه می‌است.‬ ሓምሻይ ወርሒ ጉንበት እዩ። ḥamishayi weriḥī gunibeti iyu። 1
h-amisha---w-r-ḥī-g------i -y-። ḥamishayi weriḥī gunibeti iyu።
‫ششمین ماه ژوئن است.‬ ሻድሻይ ወርሒ ሰነ እዩ። shadishayi weriḥī sene iyu። 1
shadi-h-yi-weri-̣ī -en--i--። shadishayi weriḥī sene iyu።
‫هر ‫شش ماه، نیم سال است‬ ሽዱሽተ ኣዋርሕ ፍርቂ ዓመት እዩ። shidushite awariḥi firik’ī ‘ameti iyu። 1
s-i-u------awa---̣i --ri-----ame-i --u። shidushite awariḥi firik’ī ‘ameti iyu።
‫ژانویه، فوریه، مارس،‬ ጥሪ፣ ለካቲት፣ መጋቢት፣ t’irī፣ lekatīti፣ megabīti፣ 1
t--r-፣ l--a-ī-i- ---abīti፣ t’irī፣ lekatīti፣ megabīti፣
‫آوریل، می، ژوئن.‬ ሚያዝያ፣ ጉንበትን ሰነን። mīyaziya፣ gunibetini seneni። 1
m-y-z--a፣ -uni--tini se-en-። mīyaziya፣ gunibetini seneni።
‫ماه هفتم ژوئیه است.‬ ሻውዓይ ወርሒ ሓምለ እዩ። shawi‘ayi weriḥī ḥamile iyu። 1
sha---a---we----- ḥ-mi-----u። shawi‘ayi weriḥī ḥamile iyu።
‫ماه هشتم آگوست است.‬ ሻምናይ ወርሒ ነሓሰ እዩ። shaminayi weriḥī neḥase iyu። 1
s---ina-i--eri----neh---e ---። shaminayi weriḥī neḥase iyu።
‫ماه نهم سپتامبر است.‬ ታሽዓይ ወርሒ መስከረም እዩ። tashi‘ayi weriḥī mesikeremi iyu። 1
tashi-a---w-r--̣ī-me-ik-r-mi i-u። tashi‘ayi weriḥī mesikeremi iyu።
‫ماه دهم اکتبر است.‬ ዓስራይ ወርሒ ጥቕምቲ እዩ። ‘asirayi weriḥī t’iḵ’imitī iyu። 1
‘as-ray----ri-̣-----ḵ----tī i--። ‘asirayi weriḥī t’iḵ’imitī iyu።
‫ماه یازدهم نوامبر است.‬ መበል ዓሰርተሓደ ወርሒ ሕዳር እዩ። mebeli ‘aseriteḥade weriḥī ḥidari iyu። 1
me--li-‘-----teh--de wer---ī-ḥi-ari--y-። mebeli ‘aseriteḥade weriḥī ḥidari iyu።
‫ماه دوازدهم دسامبر است.‬ መበል ዓሰርተክልተ ወርሒ ታሕሳስ እዩ። mebeli ‘aseritekilite weriḥī taḥisasi iyu። 1
me-e-i---s-rite--lit- we--ḥ---a-̣----i--y-። mebeli ‘aseritekilite weriḥī taḥisasi iyu።
‫هر ‫دوازده ماه، یک سال است.‬ ዓሰርተክልተ ኣዋርሕ ሓደ ዓመት እዮም። ‘aseritekilite awariḥi ḥade ‘ameti iyomi። 1
‘-s-ri-e--l-t--aw--i--i-ḥ-de ‘--e-- i-om-። ‘aseritekilite awariḥi ḥade ‘ameti iyomi።
‫ژوئیه، آگوست، سپتامبر،‬ ሓምለ፣ ነሓሰ፣ መስከረም ḥamile፣ neḥase፣ mesikeremi 1
h-a-i----n-h-a-e--me-ik----i ḥamile፣ neḥase፣ mesikeremi
‫اکتبر، نوامبر، دسامبر.‬ ጥቕምቲ፣ ሕዳር፣ ታሕሳስ t’iḵ’imitī፣ ḥidari፣ taḥisasi 1
t’----i-i-ī--h-i------t-ḥi-a-i t’iḵ’imitī፣ ḥidari፣ taḥisasi

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + تیگرینیا (1-100) MP3 تیگرینیا (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫زبان مادری همیشه مهم ترین زبان است‬

‫زبان مادری اولّین زبانی است که ما می آموزیم.‬ ‫این حادثه به طور خودکار و بدون آن که متوجّه شویم اتفاق می افتد.‬ ‫اکثر مردم فقط یک زبان مادری دارند.‬ ‫سایر زبان های دیگر به عنوان زبان خارجی تلقّی می شوند.‬ ‫البته افرادی هم وجود دارند که با چند زبان بزرگ شده اند.‬ ‫در عین حال، آنها معمولا به این زبان در سطوح مختلف با تسلّط صحبت می کنند.‬ ‫اغلب، از زبان به صورت های مختلف استفاده می شود.‬ ‫برای نمونه، از یک زبان در محل کار استفاده می شود.‬ ‫زبان دیگر در منزل مورد استفاده قرار می گیرد.‬ ‫کیفیّت مکالمه ما به یک زبان، بستگی به عوامل متعدّدی دارد.‬ ‫هنگامی که زبان را در خردسالی می آموزیم، معمولا آن را به خوبی یاد می می گیریم.‬ ‫مرکز گفتار ما در این دوره از زندگی مؤثر عمل می کند.‬ ‫تعداد دفعاتی که به یک زبان صحبت می کنیم نیز مهم است.‬ ‫هرچه بیشتر از آن استفاده کنیم، بهتر به آن زبان صحبت می کنیم.‬ ‫اما محقّقان بر این باورند که یک فرد هیچگاه نمی تواند دو زبان را به یک اندازه خوب صحبت کند.‬ ‫همیشه یک زبان از اهمیّت بیشتری برخوردار است.‬ ‫تجربیات انجام شده ظاهرا این فرضیه را تأیید می کنند.‬ ‫افراد مختلفی در یک مطالعه مورد آزمایش قرار گرفتند.‬ ‫نیمی از این افراد با تسلّط به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫چینی به عنوان زبان مادری و انگلیسی به عنوان زبان دوم .‬ ‫نصف دیگر افراد تنها به زبان انگلیسی به عنوان زبان مادری خود صحبت می کردند.‬ ‫این افراد می بایست ترجمه ساده ای را به زبان انگلیسی انجام دهند.‬ ‫فعّالیت مغزی این افراد وقتی در حال انجام این کار بودند، اندازه گیری شد.‬ ‫و در مغز این افراد تفاوت هائی دیده شد.‬ ‫در افراد چند زبانه، یک منطقه از مغز بخصوص فعّال بود.‬ ‫از سوی دیگر، در این منطقه مغز افراد تک زبانه، هیچ فعّالیتی مشاهده نشد.‬ ‫هر دو گروه کارها را با یک سرعت و کیفیّت انجام دادند.‬ ‫با وجود این، چینی ها تمام کلمات را به زبان مادری خود ترجمه کردند...‬