‫שיחון‬

he ‫לתרץ משהו 3‬   »   bn কারণ দেখানো ৩

‫77 [שבעים ושבע]‬

‫לתרץ משהו 3‬

‫לתרץ משהו 3‬

৭৭ [সাতাত্তর]

77 [sātāttara]

কারণ দেখানো ৩

kāraṇa dēkhānō 3

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית בנגלית נגן יותר
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את העוגה?‬ আপনি কেন কেক খাচ্ছেন না? āpani kēna kēka khācchēna nā? 1
āpa-i-k-n- -ēka --āc---na -ā? āpani kēna kēka khācchēna nā?
‫אני מוכרח / ה לרזות.‬ আমাকে আমার ওজন কমাতে হবে ৷ Āmākē āmāra ōjana kamātē habē 1
Āmā-ē ---r-----na ka---ē h-bē Āmākē āmāra ōjana kamātē habē
‫אני לא אוכל אותה כי אני מוכרח / ה לרזות.‬ আমি এটা খাচ্ছি না কারণ আমাকে অবশ্যই আমার ওজন কমাতে হবে ৷ āmi ēṭā khācchi nā kāraṇa āmākē abaśya'i āmāra ōjana kamātē habē 1
āmi -ṭā -----h---- -āraṇa-ām-kē a---y--i-āmāra -jana ka--t--ha-ē āmi ēṭā khācchi nā kāraṇa āmākē abaśya'i āmāra ōjana kamātē habē
‫מדוע את / ה לא שותה את הבירה?‬ আপনি কেন বীয়ার খাচ্ছেন না? āpani kēna bīẏāra khācchēna nā? 1
ā-a-i k--a b-ẏār- k--c-hēna-n-? āpani kēna bīẏāra khācchēna nā?
‫אני צריך / ה לנהוג.‬ আমাকে গাড়ী চালাতে হবে ৷ Āmākē gāṛī cālātē habē 1
Āmā-- g-ṛ- c-l-t- --bē Āmākē gāṛī cālātē habē
‫אני לא שותה אותה כי אני צריך / ה לנהוג.‬ আমি বীয়ার খাচ্ছি না কারণ আমাকে গাড়ী চালাতে হবে ৷ āmi bīẏāra khācchi nā kāraṇa āmākē gāṛī cālātē habē 1
ām---ī---a-k-ācch-----kār-ṇa --ā-ē--āṛī cā-----h-bē āmi bīẏāra khācchi nā kāraṇa āmākē gāṛī cālātē habē
‫מדוע את / ה לא שותה את הקפה?‬ তুমি কেন কফি খাচ্ছো না? tumi kēna kaphi khācchō nā? 1
tu----ēna--aph----ācch---ā? tumi kēna kaphi khācchō nā?
‫הוא קר.‬ এটা ঠাণ্ডা ৷ Ēṭā ṭhāṇḍā 1
Ē-ā -h-ṇ-ā Ēṭā ṭhāṇḍā
‫אני לא שותה אותו כי הוא קר.‬ আমি কফি খাচ্ছি না কারণ এটা ঠাণ্ডা ৷ āmi kaphi khācchi nā kāraṇa ēṭā ṭhāṇḍā 1
ām- ka-h- --ācch- nā k----a ēṭ- ṭ--ṇ-ā āmi kaphi khācchi nā kāraṇa ēṭā ṭhāṇḍā
‫מדוע את / ה לא שותה את התה?‬ তুমি কেন চা খাচ্ছো না? tumi kēna cā khācchō nā? 1
t--i ---a -ā -h----- nā? tumi kēna cā khācchō nā?
‫אין לי סוכר.‬ আমার কাছে চিনি নেই ৷ Āmāra kāchē cini nē'i 1
Ā--ra k-ch------ -ē'i Āmāra kāchē cini nē'i
‫אני לא שותה אותו כי אין לי סוכר.‬ আমি চা খাচ্ছি না কারণ আমার কাছে চিনি নেই ৷ āmi cā khācchi nā kāraṇa āmāra kāchē cini nē'i 1
ā-i ------c--i ------a----mā---kāch- -in- ---i āmi cā khācchi nā kāraṇa āmāra kāchē cini nē'i
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את המרק?‬ আপনি কেন স্যুপ খাচ্ছেন না? āpani kēna syupa khācchēna nā? 1
āpa-- k--a -yu-a k---c-ēna n-? āpani kēna syupa khācchēna nā?
‫לא הזמנתי אותו.‬ আমি এটা অর্ডার করিনি ৷ Āmi ēṭā arḍāra karini 1
Āmi--ṭā ar--r---ar-ni Āmi ēṭā arḍāra karini
‫אני לא אוכל / ת את המרק כי לא הזמנתי אותו.‬ আমি এটা খাচ্ছি না কারণ আমি এটা অর্ডার করিনি ৷ āmi ēṭā khācchi nā kāraṇa āmi ēṭā arḍāra karini 1
āmi--ṭ---hā--hi-n-------- -mi -ṭā----ār- -arini āmi ēṭā khācchi nā kāraṇa āmi ēṭā arḍāra karini
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את הבשר?‬ আপনি কেন মাংস খান না? āpani kēna mānsa khāna nā? 1
ā---i kēna---------āna -ā? āpani kēna mānsa khāna nā?
‫אני צמחוני / ת.‬ আমি একজন নিরামিষভোজী ৷ Āmi ēkajana nirāmiṣabhōjī 1
Ām- ē--j--a -ir-m--abhō-ī Āmi ēkajana nirāmiṣabhōjī
‫אני לא אוכל / ת את הבשר כי אני צמחוני / ת.‬ আমি এটা খাচ্ছি না কারণ আমি একজন নিরামিষভোজী ৷ āmi ēṭā khācchi nā kāraṇa āmi ēkajana nirāmiṣabhōjī 1
ā-- ēṭā -h-c--i-nā --r------i---------ni-------h-jī āmi ēṭā khācchi nā kāraṇa āmi ēkajana nirāmiṣabhōjī

‫מחוות עוזרות בלמידת אוצר מילים‬

‫מוחנו צריך לעבוד הרבה כשאנחנו לומדים אוצר מילים.‬ ‫הוא צריך לשמור כל מילה חדשה.‬ ‫אבל אנחנו יכולים לעזור למוח שלנו בלמידה.‬ ‫וזה עובד דרך מחוות.‬ ‫מחוות עוזרות לזיכרון שלנו.‬ ‫אנחנו יכולים לזכור מילים טוב יותר כשמוחנו מעבד מחוות בו זמנית.‬ ‫את זה הוכיח מחקר מדעי בצורה חד משמעית.‬ ‫חוקרים נתנו למשתתפים ללמוד אוצר מילים.‬ ‫המילים האלה לא היו קיימות באמת.‬ ‫הן היו חלק משפה מומצאת.‬ ‫חלק מהמילים לומדו למשתתפים עם מחוות.‬ ‫זאת אומרת, המשתתפים לא רק שמעו או קראו את המילים.‬ ‫דרך המחוות הם גם דימו את משמעויות המילים.‬ ‫בזמן שהם למדו, נמדדה גם פעילות מוחם.‬ ‫אז עלו החוקרים על תגלית מעניינת.‬ ‫כשהמילים נלמדו עם מחוות, אזורים רבים יותר במוח היו פעילים.‬ ‫לצד מרכז השפה נצפתה פעילות גם באזורים סנסומוטוריים.‬ ‫לפעילות הנוספת הזו יש השפעה על הזכרון שלנו.‬ ‫בזמן הלמידה עם מחוות נבנים רשתות מסובכות.‬ ‫הרשתות שומרות את המילה החדשה במספר מקומות במוח.‬ ‫וכל נעשה עיבוד יעיל יותר של המילים.‬ ‫מוחנו מוצא אותן מהר יותר כשאנחנו רוצים להשתמש בהן.‬ ‫והן גם נשמרות טוב יותר.‬ ‫אך זה חשוב שיהיה קשר בין המחווה למילה.‬ ‫מוחנו מזהה מתי אין חיבור בין המחווה והמילה.‬ ‫הממצאים החדשים יכולים להוביל לשיטות לימוד חדשות.‬ ‫אנשים שיודעים מעט על שפות לומדים בדרך כלל לאט יותר.‬ ‫אולי יהיה להם יותר קל אם הם מדמים מילים על ידי תנועות...‬