کتاب لغت

fa ‫دلیل آوردن برای چیزی 3‬   »   ar ‫إبداء الأسباب 3‬

‫77 [هفتاد و هفت]‬

‫دلیل آوردن برای چیزی 3‬

‫دلیل آوردن برای چیزی 3‬

‫77 [سبعة وسبعون]

77 [sbaeat wasabeuna]

‫إبداء الأسباب 3‬

ibdā’ al-asbāb 3

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی عربی بازی بیشتر
‫چرا کیک را نمی‌خورید؟‬ لماذا لا تأكل الكعكة؟ limādhā lā ta’kul al-ka‘kah? 1
l-mā-h--l- --’-u---l-ka‘---? limādhā lā ta’kul al-ka‘kah?
‫من باید وزن کم کنم.‬ أحتاج إلى فقدان الوزن. aḥtāj ilā faqdan al-wazn. 1
a--āj--lā-faqdan ---w---. aḥtāj ilā faqdan al-wazn.
‫من نمی‌خورم چون باید وزن کم کنم.‬ أنا لا آكلهم لأنني بحاجة إلى إنقاص الوزن. ana lā akuluha li’annanī bḥājati ilā inqāṣ al-wazn. 1
an---ā--kul--a--i-ann-n--b-ā-ati -l- i-q-ṣ-a---azn. ana lā akuluha li’annanī bḥājati ilā inqāṣ al-wazn.
‫چرا آبجو را نمی‌نوشید؟‬ لماذا لا تشرب البيرة؟ limādhā lā tashrab al-bīrah? 1
l-mād-ā-lā-t----ab-al-b---h? limādhā lā tashrab al-bīrah?
‫چون باید رانندگی کنم.‬ لا يزال يتعين علي القيادة. lā yazāl yata‘ayyan ‘alayya al-qiyādah. 1
lā-ya----ya-a---y-n-----y-a a---iyād--. lā yazāl yata‘ayyan ‘alayya al-qiyādah.
‫من آن را نمی‌نوشم چون باید رانندگی کنم.‬ أنا لا أشربه لأنه لا يزال يتعين علي القيادة. ana lā ashrabuha li’annah lā yazāl yata‘ayyan ‘alayya al-qiyādah. 1
a-a -ā -s-rabu-----’an-ah ---y--āl --ta-a---n -al--y---l-qiy-d--. ana lā ashrabuha li’annah lā yazāl yata‘ayyan ‘alayya al-qiyādah.
‫چرا قهوه را نمی‌نوشی؟‬ لماذا لا تشرب القهوة؟ limādhā lā tashrab al-qahwah? 1
li----- -ā--a---a- -l----w-h? limādhā lā tashrab al-qahwah?
‫سرد شده است.‬ ‫إنها باردة. innahā bāridah. 1
inn--- bāri-a-. innahā bāridah.
‫من قهوه را نمی‌نوشم چون سرد شده است.‬ لا أشربه لأنه بارد. lā ashrabuha li’annahā bāridah. 1
lā-----a---a li--nn-h--b--ida-. lā ashrabuha li’annahā bāridah.
‫چرا چای را نمی‌نوشی؟‬ لماذا لا تشرب الشاي؟ limādhā lā tashrab al-shāy? 1
li-ādh--l---as-r---a---h--? limādhā lā tashrab al-shāy?
‫من شکر ندارم.‬ ليس لدي سكر. laysa ladayya sukkar. 1
l-----lad-yy- -u-k-r. laysa ladayya sukkar.
‫من چای را نمی‌نوشم چون شکر ندارم.‬ لا أشربه لأنه ليس لدي سكر. lā ashrabuha li’annanī laysa ladayya sukkar. 1
lā a--r--u-a li’an---- la--a -a-a-ya -u----. lā ashrabuha li’annanī laysa ladayya sukkar.
‫چرا سوپ را نمی‌خورید؟‬ لماذا لا تأكل الحساء؟ limādhā lā ta’kul al-ḥisā’? 1
l-m-d---l-------l -l-ḥi-ā-? limādhā lā ta’kul al-ḥisā’?
‫من سوپ سفارش نداده ام.‬ ‫لم أطلبه. lam aṭlubhā. 1
la--a-l---ā. lam aṭlubhā.
‫من سوپ نمی‌خورم چون آن را سفارش نداده ام.‬ ‫لا آكل الحساء لأني لم أطلبها. lā ākul al-ḥisā’ li’annī lam aṭlubhā. 1
l- --u- a--ḥis---l--a--- --m-aṭl--hā. lā ākul al-ḥisā’ li’annī lam aṭlubhā.
‫چرا شما گوشت را نمی‌خورید؟‬ ‫لما لا تأكل اللحم؟ limā lā ta’kul al-laḥm? 1
limā--- ta’k-- al-la-m? limā lā ta’kul al-laḥm?
‫من گیاه خوار هستم.‬ ‫أنا نباتي. ana nabātī. 1
a-a---b---. ana nabātī.
‫من گوشت را نمی‌خورم چون گیاه خوار هستم.‬ ‫لا آكل اللحم لأني نباتي. lā ākul al-laḥm li’annanī nabātī. 1
l- ------l--aḥ- --’a-n-nī n-b-tī. lā ākul al-laḥm li’annanī nabātī.

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + عربی (1-100) MP3 عربی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬