کتاب لغت

fa ‫چیزی خواستن‬   »   hy ինչ որ բան սիրել

‫70 [هفتاد]‬

‫چیزی خواستن‬

‫چیزی خواستن‬

70 [յոթանասուն]

70 [yot’anasun]

ինչ որ բան սիրել

inch’ vor ban sirel

نحوه مشاهده ترجمه را انتخاب کنید:   
فارسی ارمنی بازی بیشتر
‫می‌خواهید سیگار بکشید؟‬ ՈՒզու՞մ եք ծխել: Uzu՞m yek’ tskhel 1
Uz-՞- -ek’ ---h-l Uzu՞m yek’ tskhel
‫می‌خواهید برقصید؟‬ ՈՒզու՞մ եք պարել: Uzu՞m yek’ parel 1
Uz-----ek’---rel Uzu՞m yek’ parel
می‌خواهید پیاده روی کنید؟‬ ՈՒզու՞մ եք զբոսնել: Uzu՞m yek’ zbosnel 1
Uzu-m----- z---nel Uzu՞m yek’ zbosnel
‫من می‌خواهم سیگار بکشم.‬ Ես ուզում եմ ծխել: Yes uzum yem tskhel 1
Y-- u--m -e--t-k--l Yes uzum yem tskhel
‫یک نخ سیگار می‌خواهی؟‬ Ծխախոտ ուզու՞մ ես: Tskhakhot uzu՞m yes 1
T--h---ot --u-m-y-s Tskhakhot uzu՞m yes
‫او آتش (فندک) می‌خواهد.‬ Նա վառիչ է ուզում: Na varrich’ e uzum 1
Na--a----h--e-u-um Na varrich’ e uzum
‫من می‌خواهم چیزی بنوشم.‬ Նա ինչ որ բան է ուզում խմել: Na inch’ vor ban e uzum khmel 1
N------’---r-b-- - u----k-mel Na inch’ vor ban e uzum khmel
‫من می‌خواهم چیزی بخورم.‬ Ես ուզում եմ ինչ որ բան ուտել: Yes uzum yem inch’ vor ban utel 1
Ye- -zum--e--i-c-’--o- ----utel Yes uzum yem inch’ vor ban utel
‫من می‌خواهم کمی‌استراحت کنم.‬ Ես ուզում եմ մի քիչ հանգստանալ: Yes uzum yem mi k’ich’ hangstanal 1
Y-- --um -e---i k’--h--h--gs-an-l Yes uzum yem mi k’ich’ hangstanal
‫من می‌خواهم از شما چیزی بپرسم.‬ Ես ուզում եմ Ձեզ ինչ որ բան հարցնել: Yes uzum yem Dzez inch’ vor ban harts’nel 1
Yes uz---yem-D-ez -n-h’-vo--ban h-rt--n-l Yes uzum yem Dzez inch’ vor ban harts’nel
‫من می‌خواهم از شما تقاضای چیزی کنم.‬ Ես ուզում եմ Ձեզ ինչ որ բան խնդրել: Yes uzum yem Dzez inch’ vor ban khndrel 1
Y-----u--y-m-D-ez -n----vo- --n -h--r-l Yes uzum yem Dzez inch’ vor ban khndrel
‫من می‌خواهم شما را به چیزی دعوت کنم.‬ Ես ուզում եմ Ձեզ հրավիրել: Yes uzum yem Dzez hravirel 1
Y-----um-y-m D-ez---a---el Yes uzum yem Dzez hravirel
‫شما چی می‌خواهید (چی میل دارید)؟‬ Ներեցեք, ի՞նչ եք ուզում: Nerets’yek’, i՞nch’ yek’ uzum 1
N--e-s--ek’,-i՞--h’-yek’ uz-m Nerets’yek’, i՞nch’ yek’ uzum
‫یک قهوه می‌خواهید؟‬ Սուրճ ուզու՞մ եք: Surch uzu՞m yek’ 1
S-----uz--m yek’ Surch uzu՞m yek’
‫یا اینکه ترجیحاً یک چای می‌خواهید؟‬ Թե՞ ավելի լավ է թեյ: T’ye՞ aveli lav e t’yey 1
T-ye՞ ave-i-l-v --t---y T’ye՞ aveli lav e t’yey
‫ما می‌خواهیم با ماشین به خانه برویم.‬ Մենք ուզում ենք տուն գնալ: Menk’ uzum yenk’ tun gnal 1
Menk- uz-- y-n-’ -u--gnal Menk’ uzum yenk’ tun gnal
شما تاکسی می‌خواهید؟‬ Տաքսի ուզու՞մ եք: Tak’si uzu՞m yek’ 1
T-k’-i uzu-- ye-’ Tak’si uzu՞m yek’
‫آنها می‌خواهند تلفن کنند.‬ Նրանք ուզում են զանգահարել: Nrank’ uzum yen zangaharel 1
Nr-n------- --- z-n---arel Nrank’ uzum yen zangaharel

بارگذاری MP3 (.زیپ فایل‌ها)

MP3 فارسی + ارمنی (1-100) MP3 ارمنی (1-100)
ویدئویی یافت نشد!

‫دو زبان = دو مرکز بیان!‬

‫برای مغز ما مهم نیست که چه زمانی ما یک زبان را آموخته ایم.‬ ‫به این دلیل که مغز برای زبان های مختلف مناطق ذخیره مختلفی دارد.‬ ‫همه زبان هائی که یاد می گیریم با هم در یکجا ذخیره نمی شوند.‬ ‫زبان هائی که در بزرگسالی می آموزیم برای خود منطقه ذخیره سازی مخصوص دارند.‬ ‫بدین معنی که مغز قواعد جدید را در یک مکان متفاوت به کار می بندد.‬ ‫این اطلاعات با اطلاعات زبان مادری در یکجا ذخیره نمی شود.‬ ‫از طرف دیگر، افرادی که در محیط دو زبانه رشد می کنند، تنها از یک منطقه از مغز استفاده می کنند.‬ ‫این نتیجه مطالعات متعدّد است.‬ ‫دانشمندان عصب شناس بر روی افراد مختلف آزمایش کرده اند.‬ ‫این افراد به راحتی به دو زبان صحبت می کردند.‬ ‫افراد یک گروه آزمون، در یک محیط دو زبانه بزرگ شده بودند.‬ ‫در مقابل، افراد گروه دیگر، زبان دوم را بعدها آموخته بودند.‬ ‫محقّقان می توانند فعّالیت مغز را در هنگام آزمایش زبان، اندازه گیری کنند.‬ ‫از این راه آنها می توانند ببینند که کدام منطقه از مغز در هنگام آزمایش عمل کرده است.‬ ‫و آنها متوجّه شدند که که افرادی که دیرتر زبان آموخته اند دارای دو مرکز گویائی هستند.‬ ‫محقّقان مدّتها به این موضوع مشکوک بودند.‬ ‫افرادی که آسیب مغزی دیده اند علائم دیگری از خود نشان می دهند.‬ ‫بنابراین، آسیب مغزی هم می تواند منجر به ایجاد مشکلات گفتاری شود.‬ ‫افراد آسیب دیده نمی توانند کلمات را تلفّظ و یا درک کنند.‬ ‫اما مجروحان حوادث که دو زبانه هستند گاهی علائم غیر معمول نشان می دهند.‬ ‫مشکلات گفتاری آنها همیشه بر هر دو زبان تأثیر نمی گذارد.‬ ‫اگر فقط یک منطقه از مغز دچار آسیب شود، منطقه دیگر هنوز می تواند به کار خود ادامه دهد.‬ ‫بعدا این بیماران یک زبان را بهتر از زبان دیگر صحبت می کنند.‬ ‫سرعت آموختن دو زبان مختلفی که دوباره آموخته می شوند با هم تفاوت دارند.‬ ‫این ثابت می کند که هر دو زبان در یک محل ذخیره نمی شوند.‬ ‫چون آنها این دو زبان را در یک زمان نیاموخته اند، دو مرکز در مغز تشکیل داده اند.‬ ‫هنوز معلوم نیست که چگونه مغز ما می تواند صحبت به دو زبان را کنترل کند.‬ ‫اما یافته های جدید می تواند منجر به ایجاد استراتژی های یادگیری جدید گردد.‬