‫كتاب العبارات الشائعة

ar ‫المضاف إليه‬   »   hy սեռական հոլով

‫99 [تسعة وتسعون]

‫المضاف إليه‬

‫المضاف إليه‬

99 [իննսունինը]

99 [innsuniny]

սեռական հոլով

serrakan holov

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:   
العربية الأرمنية تشغيل المزيد
‫قطة صديقتي. իմ ընկերուհու կատուն im ynkeruhu katun 1
i- -nk-ru-u ka-un im ynkeruhu katun
‫كلب صديقي. իմ ընկերոջ շունը im ynkeroj shuny 1
i- yn-e--j --u-y im ynkeroj shuny
‫ألعاب أطفالي. իմ երեխաների խաղալիքները im yerekhaneri khaghalik’nery 1
i- -e---hane-i k--g-ali--n-ry im yerekhaneri khaghalik’nery
هذا معطف زميلي. Սա իմ աշխատակցի վերարկուն է: Sa im ashkhatakts’i verarkun e 1
Sa im ash---t-k---i -e-a-k-- e Sa im ashkhatakts’i verarkun e
هذه سيارة زميلي. Սա իմ աշխատակցուհու մեքենան է: Sa im ashkhatakts’uhu mek’yenan e 1
S---- --h------t--uhu--e--y---- e Sa im ashkhatakts’uhu mek’yenan e
هذا هو عمل زملائي. Սա իմ աշխատակցուհու աշխատանքն է: Sa im ashkhatakts’uhu ashkhatank’n e 1
S--im -sh--at-k--’uhu---h-h-t-nk-n e Sa im ashkhatakts’uhu ashkhatank’n e
‫زر القميص انقطع. Վերնաշապիկի կոճակը պոկված է: Vernashapiki kochaky pokvats e 1
V-r-ash-p----k--h--y-p-k-a-s-e Vernashapiki kochaky pokvats e
‫فقدت مفتاح المرآب. Ավտոտնակի բանալին կորել է: Avtotnaki banalin korel e 1
Av----a-- b--a-in-k-rel-e Avtotnaki banalin korel e
‫حاسوب المدير معطل. Դիրեկտորի համակարգիչը փչացել է: Direktori hamakargich’y p’ch’ats’yel e 1
D-r-kto---h-mak-r---h’- p’ch’--s’--l-e Direktori hamakargich’y p’ch’ats’yel e
‫من هما والدا الفتاة؟ Աղջկա ծնողները ովքե՞ր են: Aghjka tsnoghnery ovk’ye՞r yen 1
A-hj---t-no-h-ery ovk’---- -en Aghjka tsnoghnery ovk’ye՞r yen
‫كيف أصل إلى منزل والديها؟ Ի՞նչպես կարող եմ ձեր ծնողների տուն գնալ: I՞nch’pes karogh yem dzer tsnoghneri tun gnal 1
I-n---pes k-ro---y-m------ts-og-ne-i--un---al I՞nch’pes karogh yem dzer tsnoghneri tun gnal
‫البيت موجود في أسفل الشارع. Տունը գտնվում է փողոցի վերջում: Tuny gtnvum e p’voghots’i verjum 1
Tu------v-m-e--’-ogh----i-v----m Tuny gtnvum e p’voghots’i verjum
ما هي عاصمة سويسرا؟ Ի՞նչպես է կոչվում Շվեցարիայի մայրաքաղաքը: I՞nch’pes e koch’vum Shvets’ariayi mayrak’aghak’y 1
I-n-h-pes e--och’vu- -----s-ar-a---mayrak---h---y I՞nch’pes e koch’vum Shvets’ariayi mayrak’aghak’y
‫ما هو عنوان الكتاب؟ Ի՞նչպես է գրքի վերնագիրը: I՞nch’pes e grk’i vernagiry 1
I՞n-h---- e---k’i--er--gi-y I՞nch’pes e grk’i vernagiry
‫ما هي أسماء أولاد الجيران؟ Ի՞նչպես են հարևանների երեխաների անունները: I՞nch’pes yen harevanneri yerekhaneri anunnery 1
I-nch’pe- y-- -ar-v-n-e-- --rek-aner--anu--ery I՞nch’pes yen harevanneri yerekhaneri anunnery
‫متى تبدأ عطلة مدارس الأطفال؟ Ե՞րբ են երեխաների դպրոցական արձակուրդները: Ye՞rb yen yerekhaneri dprots’akan ardzakurdnery 1
Ye-rb ----yer-k-ane-i--pro----ka--ar-----rdne-y Ye՞rb yen yerekhaneri dprots’akan ardzakurdnery
‫ما هي أوقات مراجعة الطبيب؟ Ե՞րբ են բժշկի բացման ժամերը: Ye՞rb yen bzhshki bats’man zhamery 1
Ye՞-----n--zh-hki--at---a---ha-e-y Ye՞rb yen bzhshki bats’man zhamery
‫ما هي أوقات زيارة المتحف؟ Ե՞րբ են թանգարանի բացման ժամերը: Ye՞rb yen t’angarani bats’man zhamery 1
Y-՞rb-y-n---ang-r-ni ---s---- -h--e-y Ye՞rb yen t’angarani bats’man zhamery

التنزيل MP3 (.ملف مضغوط (zip) الملفات)

MP3 العربية + الأرمنية (1-100) MP3 الأرمنية (1-100)
لم يتم العثور على فيديو!

تركيز أفضل = تعلم أفضل

عندما نتعلم لابد لنا من و أن نركز. فلابد من توجيه انتباهنا إلي شئ واحد. ليست القدرة علي التركيز عملية فطرية. فنحن علينا أولا أن نتعلم كيف نركز. و هذا يحدث في الغالب في الحضانة أو المدرسة. عندما يكون الأطفال في عمر السادسة يستطيعون التركيز لمدة 15 دقيقة متواصلة. و يمكن للشباب الذين في الرابعة عشر من عمرهم التركيز إلي ضعف المدة. في حين تستغرق مرحلة التركيز عند البالغين إلي 45 دقيقة. و بعد وقت محدد يبدأ معدل التركيز في النقصان. و بعد ذلك يفقد المتعلم رغبته في المادة التعليمية. و من الممكن أن يكون قد انتابه التعب أو الإرهاق. و في ذلك الوقت يكون التعلم أمرا شاقا. حيث لا تتمكن الذاكرة من ملاحظة المادة التعليمية. لكن ممكن للمر أن يزيد من معدل تركيزه. فمن الأهمية بمكان أن ينام المتعلم فترة كافية قبل الدرس. فالشخص المتعب لا يمكنه سوي التركيز لفترة قصيرة. فالدماغ يرتكب المزيد من الأخطاء عندما نكون متعبين. كذلك فإن عاطفتنا تؤثر علي تركيزنا. من يرد أن يتعلم بكفاءة عليه أن يحافظ علي حالة شعورية محايدة. تلعب المشاعر الإيجابية أو السلبية المبالغ فيها دورا في إعاقة العملية التعليمية. بالطبع لا يتمكن المرء دوما من التحكم في مشاعره. لكن من الممكن أن نحاول تجاهلها عند التعلم. من يرد التركيز عليه أن يكون متحفزا. و عند التعلم لابد من أن يكون لدينا هدف نصب أعيننا. و من ثم فقط يصير عقلنا مستعدا للتركيز. و من أجل تركيز أفضل يلعب المحيط الهادئ دورا هاما. و كذلك: علينا أن نشرب الكثير من الماء أثناء التعلم، حيث يساعدنا علي البقاء مستقيظين. و من يراع كل ذلك يبق من المؤكد في حالة تركيز أطول!