フレーズ集

ja 副文   »   fi Liitepartikkelit -ko / -kö

93 [九十三]

副文

副文

93 [yhdeksänkymmentäkolme]

Liitepartikkelit -ko / -kö

翻訳を表示する方法を選択してください:   
日本語 フィンランド語 Play もっと
彼が 私を 愛して いるのか わからない 。 En t-e--,-----s-a--- h-- m-n--. E_ t_____ r_________ h__ m_____ E- t-e-ä- r-k-s-a-k- h-n m-n-a- ------------------------------- En tiedä, rakastaako hän minua. 0
彼が 戻って くるのか わからない 。 E--tied-,--uleeko hä- ta-aisin. E_ t_____ t______ h__ t________ E- t-e-ä- t-l-e-o h-n t-k-i-i-. ------------------------------- En tiedä, tuleeko hän takaisin. 0
彼が 電話して くるのか わからない 。 En-t--d-,------aako hä- --nulle. E_ t_____ s________ h__ m_______ E- t-e-ä- s-i-t-a-o h-n m-n-l-e- -------------------------------- En tiedä, soittaako hän minulle. 0
彼は 私を 愛して いるの かしら ？ R-k---a-k--an---n----u-? R____________ h__ m_____ R-k-s-a-k-h-n h-n m-n-a- ------------------------ Rakastaakohan hän minua? 0
彼は 戻って くるの かしら ？ T--e---h-n--ä--t-k-sin? T_________ h__ t_______ T-l-e-o-a- h-n t-k-s-n- ----------------------- Tuleekohan hän takasin? 0
彼は 電話して くるの かしら ？ Soitta--o--- h-n--i--l-e? S___________ h__ m_______ S-i-t-a-o-a- h-n m-n-l-e- ------------------------- Soittaakohan hän minulle? 0
彼は 私の ことを 想って いるの かと 思います 。 Kys-- it-e----i, aja--e------h-- min-a. K____ i_________ a__________ h__ m_____ K-s-n i-s-l-ä-i- a-a-t-l-e-o h-n m-n-a- --------------------------------------- Kysyn itseltäni, ajatteleeko hän minua. 0
彼には 他の 女の人が いるの ではと 思います 。 K-----i-selt-----o-k----nel----oku -o----. K____ i_________ o___ h______ j___ t______ K-s-n i-s-l-ä-i- o-k- h-n-l-ä j-k- t-i-e-. ------------------------------------------ Kysyn itseltäni, onko hänellä joku toinen. 0
彼は うそを ついて いるの ではと 思います 。 Ky-y- i-se--ä-i,--ale--el-e----ä-. K____ i_________ v___________ h___ K-s-n i-s-l-ä-i- v-l-h-e-e-k- h-n- ---------------------------------- Kysyn itseltäni, valehteleeko hän. 0
彼は 私の ことを 想って いるの かしら ？ A-a---le-ko--n h-n -inu-? A_____________ h__ m_____ A-a-t-l-e-o-a- h-n m-n-a- ------------------------- Ajatteleekohan hän minua? 0
彼には 他の 女の人が いるの かしら ？ O--oha- häne-lä --k--toinen? O______ h______ j___ t______ O-k-h-n h-n-l-ä j-k- t-i-e-? ---------------------------- Onkohan hänellä joku toinen? 0
彼は 、 本当の ことを 言って くれるの かしら ？ Puhu--oha- --- -ot-a? P_________ h__ t_____ P-h-u-o-a- h-n t-t-a- --------------------- Puhuukohan hän totta? 0
彼が 本当に 私の ことを 好きなのか 、 疑問に 思います 。 M-nä--päi-e-, -it---ö -ä- m--u--a. M___ e_______ p______ h__ m_______ M-n- e-ä-l-n- p-t-ä-ö h-n m-n-s-a- ---------------------------------- Minä epäilen, pitääkö hän minusta. 0
彼が 私に 手紙を 書いて くれるのか 疑問に 思います 。 Mi-- --ä----,-ki-joi-t--k--h-- mi---le. M___ e_______ k___________ h__ m_______ M-n- e-ä-l-n- k-r-o-t-a-k- h-n m-n-l-e- --------------------------------------- Minä epäilen, kirjoittaako hän minulle. 0
彼が 私と 結婚して くれるのか 疑問に 思います 。 M-n--------n--men-ek--hän kan-san--na---s---. M___ e_______ m______ h__ k_______ n_________ M-n- e-ä-l-n- m-n-e-ö h-n k-n-s-n- n-i-i-i-n- --------------------------------------------- Minä epäilen, meneekö hän kanssani naimisiin. 0
彼は 本当に 私の ことを 好きなの かしら ？ Pitää-öhä- h-- m--u--- --d-l--? P_________ h__ m______ t_______ P-t-ä-ö-ä- h-n m-n-s-a t-d-l-a- ------------------------------- Pitääköhän hän minusta todella? 0
彼は 私に 手紙を 書いて くれるの かしら ？ Ki--o-tt---oha- --n-mi-ull-? K______________ h__ m_______ K-r-o-t-a-k-h-n h-n m-n-l-e- ---------------------------- Kirjoittaakohan hän minulle? 0
彼は 私と 結婚して くれるの かしら ？ Me-e---hän-hän k-nss-ni---i-i----? M_________ h__ k_______ n_________ M-n-e-ö-ä- h-n k-n-s-n- n-i-i-i-n- ---------------------------------- Meneeköhän hän kanssani naimisiin? 0

ダウンロード MP3 (.zip ファイル)

MP3 日本語 + フィンランド語 (1-100) MP3 フィンランド語 (1-100)
ビデオが見つかりません！

脳はどのように文法を学ぶのか？

我々は赤ちゃんのときに母国語を学び始める。 それは自動的に起こる。 我々はそれに気づかない。 しかし脳は学習の際に多くのことをこなさなければならない。 たとえば文法を学べば、脳は多くの仕事をする。 脳は毎日新たな物事を聞く。 継続的に新しい刺激を受ける。 しかし脳はどの刺激もひとつひとつ処理できるわけではない。 それは経済的に行動しなくてはならない。 そのため、定期的なことに合わせるようになる。 脳は何をひんぱんに聞くかに気づく。 ある特定のことがどのくらいひんぱんに起こるかを登録する。 そこから脳は文法的規則をつくる。 子どもは、文が正しいか間違っているかを知っている。 しかし彼らはなぜそうなのかはわからない。 彼らの脳は、学ぶことなく規則を知っている。 大人は言語をそれとは違って学ぶ。 彼らは母国語の構成をすでに知っている。 これが新たな文法的規則の基礎をつくる。 しかし大人は学習するために授業が必要だ。 脳が文法を学ぶとき、固定化されたシステムがある。 たとえばそれは名刺と動詞で明白になる。 それらは脳の異なる領域に保存される。 その処理の際、異なる領域が活発になる。 シンプルな規則も、複雑な規則とは違うように学ばれる。 複雑な規則では、複数の脳の領域が一緒に働く。 脳がどの程度正確に文法を学ぶかは、まだ究明されていない。 しかし、脳が理論的にはどの文法も学べることはわかっている･･･。