Рјечник

sr нешто образложити 3   »   es dar explicaciones 3

77 [седамдесет и седам]

нешто образложити 3

нешто образложити 3

77 [setenta y siete]

dar explicaciones 3

Изаберите како желите да видите превод:   
српски шпански Игра Више
Зашто не једете торту? ¿Po- qué-n--s--c-----u--e-) -l---ste-? ¿P__ q__ n_ s_ c___ (u_____ e_ p______ ¿-o- q-é n- s- c-m- (-s-e-) e- p-s-e-? -------------------------------------- ¿Por qué no se come (usted) el pastel?
Ја морам смршати. T--go -u- adelgaza-. T____ q__ a_________ T-n-o q-e a-e-g-z-r- -------------------- Tengo que adelgazar.
Ја је не једем, јер морам смршати. No-m- c-m- ---pas-e- p---ue---bo a-el-aza-. N_ m_ c___ e_ p_____ p_____ d___ a_________ N- m- c-m- e- p-s-e- p-r-u- d-b- a-e-g-z-r- ------------------------------------------- No me como el pastel porque debo adelgazar.
Зашто не пијете пиво? ¿-or--u- -- -e to-- (-st-d) l- ce-v-z-? ¿P__ q__ n_ s_ t___ (u_____ l_ c_______ ¿-o- q-é n- s- t-m- (-s-e-) l- c-r-e-a- --------------------------------------- ¿Por qué no se toma (usted) la cerveza?
Ја морам још возити. Aún d--- con--c--. A__ d___ c________ A-n d-b- c-n-u-i-. ------------------ Aún debo conducir.
Ја га не пијем, јер још морам возити. No -e--- -o-- ---que-a---te-g- q---co-d-c--. N_ m_ l_ t___ p_____ a__ t____ q__ c________ N- m- l- t-m- p-r-u- a-n t-n-o q-e c-n-u-i-. -------------------------------------------- No me la tomo porque aún tengo que conducir.
Зашто не пијеш кафу? ¿-or q-- n---e--om-s--l--afé -t--? ¿P__ q__ n_ t_ t____ e_ c___ (t___ ¿-o- q-é n- t- t-m-s e- c-f- (-ú-? ---------------------------------- ¿Por qué no te tomas el café (tú)?
Хладна је. E-t------. E___ f____ E-t- f-í-. ---------- Está frío.
Ја је не пијем, јер је хладна. No -- lo--o-o------e--s-á-fr--. N_ m_ l_ t___ p_____ e___ f____ N- m- l- t-m- p-r-u- e-t- f-í-. ------------------------------- No me lo tomo porque está frío.
Зашто не пијеш чај? ¿P-r-----n- t- -o-a--e----? ¿P__ q__ n_ t_ t____ e_ t__ ¿-o- q-é n- t- t-m-s e- t-? --------------------------- ¿Por qué no te tomas el té?
Немам шећера. No -e--o -z--ar. N_ t____ a______ N- t-n-o a-ú-a-. ---------------- No tengo azúcar.
Ја га не пијем, јер немам шећера. No -e--- t-m--por-----o ----o --úcar. N_ m_ l_ t___ p_____ n_ t____ a______ N- m- l- t-m- p-r-u- n- t-n-o a-ú-a-. ------------------------------------- No me lo tomo porque no tengo azúcar.
Зашто не једете супу? ¿Po- -ué-no-s---om- (--ted)-l- -o-a? ¿P__ q__ n_ s_ t___ (u_____ l_ s____ ¿-o- q-é n- s- t-m- (-s-e-) l- s-p-? ------------------------------------ ¿Por qué no se toma (usted) la sopa?
Ја је нисам наручио / наручила. N---- he---did-. N_ l_ h_ p______ N- l- h- p-d-d-. ---------------- No la he pedido.
Ја је не једем, јер је нисам наручио / наручила. No me la c-mo -or--e -o-l---e--ed-d-. N_ m_ l_ c___ p_____ n_ l_ h_ p______ N- m- l- c-m- p-r-u- n- l- h- p-d-d-. ------------------------------------- No me la como porque no la he pedido.
Зашто не једете месо? ¿-o--qué----se---me----te----a----n-? ¿P__ q__ n_ s_ c___ (u_____ l_ c_____ ¿-o- q-é n- s- c-m- (-s-e-) l- c-r-e- ------------------------------------- ¿Por qué no se come (usted) la carne?
Ја сам вегетеријанац. So----g--a--a-o /-a. S__ v__________ /-a_ S-y v-g-t-r-a-o /-a- -------------------- Soy vegetariano /-a.
Ја га не једем, јер сам вегетеријанац. No-------c-mo-p--q-e -o---e--t-r-a-o ---. N_ m_ l_ c___ p_____ s__ v__________ /-a_ N- m- l- c-m- p-r-u- s-y v-g-t-r-a-o /-a- ----------------------------------------- No me la como porque soy vegetariano /-a.

Преузимање МП3 (.зип фајлови)

МП3 српски + шпански (1-100) МП3 шпански (1-100)
Није пронађен ниједан видео!

Гестикулирање помаже у учењу страних речи

У процесу учења нових речи наш мозак је врло запослен. Он мора да похрани сваку реч. Ви га у томе можете подржати. Гестикулирање је одличан начин помоћи. Гестикулација потпомаже меморисање. Речи се боље памте уколико меморија уједно прерађује и покрете. Једна студија је ово јасно потврдила. Научници су од испитаника захтевали да уче стране речи. У питању су биле измишљене речи. Оне су припадале једном вештачком језику. Неколико речи је испитаницима било пренето уз гестикулирање. То значи да их испитаници нису само чули и прочитали. Користећи гесте они су приказивали њихово значење. Док су учили, мерена им је мождана активност. У току испитивања се дошло до занимљивог открића. Учење речи подржаваних гестикулирањем активирало је неколико региона у мозгу. Осим у центру за говор активност се показала и у сензомоторним деловима мозга. Ова додатна мождана активност утиче на памћење. При учењу уз помоћ гестикулације долази до стварања комплексне мреже. Ова мрежа меморише научене речи у неколико можданих области. На тај начин се речник брже обрађује. Када нам је потребна нека реч, мозак је брже налази. Речи се на тај начин и боље похрањују. Наравно, веома је важно да се гестикулирање повезује са датом речју. Мозак је у стању да препозна уколико реч и гестикулирање не иду руку под руку. Ове научне спознаје могле би водити стварању нових метода учења. Особе које о језицима знају врло мало, често уче споро. Можда ће им процес учења бити бржи и лакши уколико речи имитирају покретима…