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66 [ses en sestig]

Besitlike voornaamwoorde 1

Besitlike voornaamwoorde 1

66 [六十六]

66 [Rokujūroku]

所有代名詞 1

shoyū daimeishi 1

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ek – my 私―私の 私―私の 私―私の 私―私の 私―私の 0
wata-h--- -a-a-h- -o w______ ― w______ n_ w-t-s-i ― w-t-s-i n- -------------------- watashi ― watashi no
Ek vind / kry nie my sleutel nie. 私の 鍵が 見つかり ません 。 私の 鍵が 見つかり ません 。 私の 鍵が 見つかり ません 。 私の 鍵が 見つかり ません 。 私の 鍵が 見つかり ません 。 0
w-ta-hi-n- --gi ga-m--su---im---n. w______ n_ k___ g_ m______________ w-t-s-i n- k-g- g- m-t-u-a-i-a-e-. ---------------------------------- watashi no kagi ga mitsukarimasen.
Ek vind / kry nie my kaartjie nie. 私の 乗車券が 見つかり ません 。 私の 乗車券が 見つかり ません 。 私の 乗車券が 見つかり ません 。 私の 乗車券が 見つかり ません 。 私の 乗車券が 見つかり ません 。 0
w--a--- -o--ōsh----n-g---its----i-a---. w______ n_ j________ g_ m______________ w-t-s-i n- j-s-a-k-n g- m-t-u-a-i-a-e-. --------------------------------------- watashi no jōsha-ken ga mitsukarimasen.
jy – jou あなた―あなたの あなた―あなたの あなた―あなたの あなた―あなたの あなた―あなたの 0
ana-- ― -n--a-no a____ ― a____ n_ a-a-a ― a-a-a n- ---------------- anata ― anata no
Het jy jou sleutel gevind / gekry? あなたの 鍵は 見つかり ました か ？ あなたの 鍵は 見つかり ました か ？ あなたの 鍵は 見つかり ました か ？ あなたの 鍵は 見つかり ました か ？ あなたの 鍵は 見つかり ました か ？ 0
anat- n- -agi w- -it------ma--it--ka? a____ n_ k___ w_ m_______________ k__ a-a-a n- k-g- w- m-t-u-a-i-a-h-t- k-? ------------------------------------- anata no kagi wa mitsukarimashita ka?
Het jy jou kaartjie gevind / gekry? あなたの 乗車券は 見つかり ました か ？ あなたの 乗車券は 見つかり ました か ？ あなたの 乗車券は 見つかり ました か ？ あなたの 乗車券は 見つかり ました か ？ あなたの 乗車券は 見つかり ました か ？ 0
a---a-no j-s-a--en -a ---su-----a-hit--k-? a____ n_ j________ w_ m_______________ k__ a-a-a n- j-s-a-k-n w- m-t-u-a-i-a-h-t- k-? ------------------------------------------ anata no jōsha-ken wa mitsukarimashita ka?
hy – sy 彼―彼の 彼―彼の 彼―彼の 彼―彼の 彼―彼の 0
kare-―---r- -o k___ ― k___ n_ k-r- ― k-r- n- -------------- kare ― kare no
Weet jy waar sy sleutel is? 彼の 鍵が どこだか 知って います か ？ 彼の 鍵が どこだか 知って います か ？ 彼の 鍵が どこだか 知って います か ？ 彼の 鍵が どこだか 知って います か ？ 彼の 鍵が どこだか 知って います か ？ 0
ka---no-k-gi -a-doko-- ka ---t-------- ka? k___ n_ k___ g_ d_____ k_ s_____ i____ k__ k-r- n- k-g- g- d-k-d- k- s-i-t- i-a-u k-? ------------------------------------------ kare no kagi ga dokoda ka shitte imasu ka?
Weet jy waar sy kaartjie is? 彼の 乗車券が どこだか 知って います か ？ 彼の 乗車券が どこだか 知って います か ？ 彼の 乗車券が どこだか 知って います か ？ 彼の 乗車券が どこだか 知って います か ？ 彼の 乗車券が どこだか 知って います か ？ 0
kare no --s----en-ga-d-koda -a sh-tt--imasu--a? k___ n_ j________ g_ d_____ k_ s_____ i____ k__ k-r- n- j-s-a-k-n g- d-k-d- k- s-i-t- i-a-u k-? ----------------------------------------------- kare no jōsha-ken ga dokoda ka shitte imasu ka?
sy – haar 彼女―彼女の 彼女―彼女の 彼女―彼女の 彼女―彼女の 彼女―彼女の 0
k--o---―----o-- no k_____ ― k_____ n_ k-n-j- ― k-n-j- n- ------------------ kanojo ― kanojo no
Haar geld is weg. 彼女の お金が なくなって しまい ました 。 彼女の お金が なくなって しまい ました 。 彼女の お金が なくなって しまい ました 。 彼女の お金が なくなって しまい ました 。 彼女の お金が なくなって しまい ました 。 0
ka-ojo-n- o--ne----n--u--t-e sh----mashi-a. k_____ n_ o____ g_ n________ s_____________ k-n-j- n- o-a-e g- n-k-n-t-e s-i-a-m-s-i-a- ------------------------------------------- kanojo no okane ga nakunatte shimaimashita.
En haar kredietkaart is ook weg. 彼女の クレジットカードも なくなり ました 。 彼女の クレジットカードも なくなり ました 。 彼女の クレジットカードも なくなり ました 。 彼女の クレジットカードも なくなり ました 。 彼女の クレジットカードも なくなり ました 。 0
k-n-j--n- kur---t--kā-o mo----u--r-ma-h-t-. k_____ n_ k____________ m_ n_______________ k-n-j- n- k-r-j-t-o-ā-o m- n-k-n-r-m-s-i-a- ------------------------------------------- kanojo no kurejittokādo mo nakunarimashita.
ons – ons 私達ー私達の 私達ー私達の 私達ー私達の 私達ー私達の 私達ー私達の 0
wa---h--a--i-̄ ---a-h----h---o w___________ ̄ w___________ n_ w-t-s-i-a-h- ̄ w-t-s-i-a-h- n- ------------------------------ watashitachi ̄ watashitachi no
Ons oupa is siek. 私達の 祖父は 病気 です 。 私達の 祖父は 病気 です 。 私達の 祖父は 病気 です 。 私達の 祖父は 病気 です 。 私達の 祖父は 病気 です 。 0
wa---hi---h- n- sofu-w--byōk-des-. w___________ n_ s___ w_ b_________ w-t-s-i-a-h- n- s-f- w- b-ō-i-e-u- ---------------------------------- watashitachi no sofu wa byōkidesu.
Ons ouma is gesond. 私達の 祖母は 健康です 。 私達の 祖母は 健康です 。 私達の 祖母は 健康です 。 私達の 祖母は 健康です 。 私達の 祖母は 健康です 。 0
wa--s--tachi-----obo--a----kōde-u. w___________ n_ s___ w_ k_________ w-t-s-i-a-h- n- s-b- w- k-n-ō-e-u- ---------------------------------- watashitachi no sobo wa kenkōdesu.
julle – julle あなた達―あなた達の あなた達―あなた達の あなた達―あなた達の あなた達―あなた達の あなた達―あなた達の 0
an--a--ac-- ―----t--ac---no a__________ ― a_________ n_ a-a-a-t-c-i ― a-a-a-a-h- n- --------------------------- anata-tachi ― anatatachi no
Kinders, waar is julle pappa? 子供たち 、 あなた達の お父さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お父さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お父さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お父さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お父さんは どこ ？ 0
k-do-o-tac--- an---ta--- no o-ō--- -a do-o? k____________ a_________ n_ o_____ w_ d____ k-d-m---a-h-, a-a-a-a-h- n- o-ō-a- w- d-k-? ------------------------------------------- kodomo-tachi, anatatachi no otōsan wa doko?
Kinders, waar is julle mamma? 子供たち 、 あなた達の お母さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お母さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お母さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お母さんは どこ ？ 子供たち 、 あなた達の お母さんは どこ ？ 0
k----o-t-chi, ---t-t--hi no-ok-san -- d--o? k____________ a_________ n_ o_____ w_ d____ k-d-m---a-h-, a-a-a-a-h- n- o-ā-a- w- d-k-? ------------------------------------------- kodomo-tachi, anatatachi no okāsan wa doko?

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Skeppende taal

Skeppingsvermoë is deesdae ’n belangrike eienskap. Almal wil skeppend wees. Want skeppende mense word as intelligent beskou. Ons taal moet ook skeppend wees. Vroeër het mense so korrek moontlik probeer praat. Nou praat ’n mens eerder so skeppend moontlik. Reklame en die nuwe media is voorbeelde hiervan. Hulle wys hoe ’n mens met taal kan speel. Die laaste sowat 50 jaar het die belangrikheid van skeppingsvermoë sterk toegeneem. Daar is selfs navorsing oor dié verskynsel. Sielkundiges, opvoeders en filosowe ondersoek die skeppende proses. Skeppingsvermoë word nou omskryf as die vermoë om iets nuuts te skep. ’n Skeppende spreker skep dus nuwe taalvorms. Dit kan woorde of taalstrukture wees. Taalkundiges kan aan skeppende taal sien hoe taal verander. Maar almal verstaan nie die nuwe taalkundige elemente nie. Om skeppende taal te verstaan, het jy kennis nodig. ’n Mens moet weet hoe taal werk. En ’n mens moet die wêreld ken waarin die spreker leef. Net dan kan ’n mens verstaan wat hulle wil sê. Jeugtaal is ’n voorbeeld hiervan. Kinders en jongmense dink heeltyd nuwe begrippe uit. Volwassenes verstaan dikwels nie dié woorde nie. Daar is nou selfs woordeboeke wat jeugtaal verduidelik. Maar hulle is gewoonlik na net een geslag reeds verouderd! Skeppende taal kan egter geleer word. Instrukteurs bied verskeie kursusse daaroor aan. Die belangrikste reël is altyd: aktiveer jou innerlike stem!