বাক্যাংশ বই

bn কারণ দেখানো ৩   »   es dar explicaciones 3

৭৭ [সাতাত্তর]

কারণ দেখানো ৩

কারণ দেখানো ৩

77 [setenta y siete]

dar explicaciones 3

আপনি কীভাবে অনুবাদ দেখতে চান তা চয়ন করুন:   
বাংলা স্পেনীয় খেলা আরও
আপনি কেন কেক খাচ্ছেন না? ¿--r q---n- se--o-e------d- e-----t--? ¿P__ q__ n_ s_ c___ (u_____ e_ p______ ¿-o- q-é n- s- c-m- (-s-e-) e- p-s-e-? -------------------------------------- ¿Por qué no se come (usted) el pastel?
আমাকে আমার ওজন কমাতে হবে ৷ T-n-o que--d-lg---r. T____ q__ a_________ T-n-o q-e a-e-g-z-r- -------------------- Tengo que adelgazar.
আমি এটা খাচ্ছি না কারণ আমাকে অবশ্যই আমার ওজন কমাতে হবে ৷ N--me co-o -- pastel-po-qu- -eb----e-g--ar. N_ m_ c___ e_ p_____ p_____ d___ a_________ N- m- c-m- e- p-s-e- p-r-u- d-b- a-e-g-z-r- ------------------------------------------- No me como el pastel porque debo adelgazar.
আপনি কেন বীয়ার খাচ্ছেন না? ¿--- qu- no--- to----usted-----c--v---? ¿P__ q__ n_ s_ t___ (u_____ l_ c_______ ¿-o- q-é n- s- t-m- (-s-e-) l- c-r-e-a- --------------------------------------- ¿Por qué no se toma (usted) la cerveza?
আমাকে গাড়ী চালাতে হবে ৷ Aún d-bo-cond--ir. A__ d___ c________ A-n d-b- c-n-u-i-. ------------------ Aún debo conducir.
আমি বীয়ার খাচ্ছি না কারণ আমাকে গাড়ী চালাতে হবে ৷ N- -e-la--omo po---e-aún--e-g--qu--c-n--ci-. N_ m_ l_ t___ p_____ a__ t____ q__ c________ N- m- l- t-m- p-r-u- a-n t-n-o q-e c-n-u-i-. -------------------------------------------- No me la tomo porque aún tengo que conducir.
তুমি কেন কফি খাচ্ছো না? ¿P-r --- -o--e t-ma---l--a-é-(-ú-? ¿P__ q__ n_ t_ t____ e_ c___ (t___ ¿-o- q-é n- t- t-m-s e- c-f- (-ú-? ---------------------------------- ¿Por qué no te tomas el café (tú)?
এটা ঠাণ্ডা ৷ Es-á-f-ío. E___ f____ E-t- f-í-. ---------- Está frío.
আমি কফি খাচ্ছি না কারণ এটা ঠাণ্ডা ৷ No m- -o --mo -o-qu--e-t--f---. N_ m_ l_ t___ p_____ e___ f____ N- m- l- t-m- p-r-u- e-t- f-í-. ------------------------------- No me lo tomo porque está frío.
তুমি কেন চা খাচ্ছো না? ¿Po--q-- ----e--o-a- el-té? ¿P__ q__ n_ t_ t____ e_ t__ ¿-o- q-é n- t- t-m-s e- t-? --------------------------- ¿Por qué no te tomas el té?
আমার কাছে চিনি নেই ৷ N---e--o-az---r. N_ t____ a______ N- t-n-o a-ú-a-. ---------------- No tengo azúcar.
আমি চা খাচ্ছি না কারণ আমার কাছে চিনি নেই ৷ No -- -o-to-----r-u--no te-g- a-ú--r. N_ m_ l_ t___ p_____ n_ t____ a______ N- m- l- t-m- p-r-u- n- t-n-o a-ú-a-. ------------------------------------- No me lo tomo porque no tengo azúcar.
আপনি কেন স্যুপ খাচ্ছেন না? ¿Por qu--n- -e-to---(--te-) la-sopa? ¿P__ q__ n_ s_ t___ (u_____ l_ s____ ¿-o- q-é n- s- t-m- (-s-e-) l- s-p-? ------------------------------------ ¿Por qué no se toma (usted) la sopa?
আমি এটা অর্ডার করিনি ৷ No ---h- -e---o. N_ l_ h_ p______ N- l- h- p-d-d-. ---------------- No la he pedido.
আমি এটা খাচ্ছি না কারণ আমি এটা অর্ডার করিনি ৷ N- -e -- c--o p-r--e no-l--h- pedid-. N_ m_ l_ c___ p_____ n_ l_ h_ p______ N- m- l- c-m- p-r-u- n- l- h- p-d-d-. ------------------------------------- No me la como porque no la he pedido.
আপনি কেন মাংস খান না? ¿-or -u--n- se-c--e -ust--- l- carn-? ¿P__ q__ n_ s_ c___ (u_____ l_ c_____ ¿-o- q-é n- s- c-m- (-s-e-) l- c-r-e- ------------------------------------- ¿Por qué no se come (usted) la carne?
আমি একজন নিরামিষভোজী ৷ So--ve--ta--a-- --a. S__ v__________ /-a_ S-y v-g-t-r-a-o /-a- -------------------- Soy vegetariano /-a.
আমি এটা খাচ্ছি না কারণ আমি একজন নিরামিষভোজী ৷ N---e la--o-o---r-ue---------t--i----/--. N_ m_ l_ c___ p_____ s__ v__________ /-a_ N- m- l- c-m- p-r-u- s-y v-g-t-r-a-o /-a- ----------------------------------------- No me la como porque soy vegetariano /-a.

ডাউনলোড করুন MP3 (.জিপ নথি পত্র)

MP3 বাংলা + স্পেনীয় (1-100) MP3 স্পেনীয় (1-100)
কোন ভিডিও পাওয়া যায়নি!

আকার-ইঙ্গিত শব্দ শিখতে সাহায্য করে

আমরা যখন শব্দ শিখি, আমাদের মস্তিষ্ক তখন অনেক কাজ করে। এটা প্রত্যেক নতুন শব্দ সংরক্ষণ করে। কিন্তু আপনি শেখার সময় আপনার মস্তিষ্ককে সমর্থন করতে পারেন। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে এটি অর্জিত হয়। আকার-ইঙ্গিত আমাদের স্মৃতিকে সাহায্য করে। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শব্দ ভালভাবে মনে থাকে। একটি গবেষণায় পরিষ্কারভাবে এটি প্রমাণিত হয়েছে। গবেষকরা কিছু মানুষের শব্দভান্ডার নিয়ে গবেষণা করেন। এই শব্দগুলোর সত্যিই অস্তিত্ব ছিল না। তারা একটি কৃত্রিম ভাষার অন্তর্গত ছিল। কয়েকটি শব্দ ঐ মানুষদেরকে আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শেখানো হয়। শব্দগুলো তারা ঠিক শুনতে বা পড়তে পারেনি। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে, তারা শব্দের অর্থ ভালভাবে অনুকরণ করেছিল। গবেষণার সময়, তাদের মস্তিষ্কের কার্যকলাপ মাপা হয়। গবেষকরা একটি মজার প্রক্রিয়া আবিষ্কার করেন। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে যখন তারা শিখছিল, তাদের মস্তিষ্কের আরো কিছুএলাকা সক্রিয় ছিল। বক্তৃতা কেন্দ্র ছাড়াও, সেন্সমেটরিক এলাকায় কার্যকলাপ দেখা গিয়েছিল। এই অতিরিক্ত কার্যকলাপ আমাদের স্মৃতিকে প্রভাবিত করে। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শেখা, জটিল নেটওয়ার্ক গঠন হয়। এই নেটওয়ার্ক মস্তিষ্কের একাধিক জায়গায় নতুন শব্দ সংরক্ষণ করে। এই ভাবে, শব্দভান্ডার আরো দক্ষতার সাথে প্রক্রিয়া করা যাবে। আমরা যখন কিছু শব্দ ব্যবহার করতে চা্ই, আমাদের মস্তিষ্ক তখন তাদের দ্রুত খুঁজে বের করে। তাদেরকে ভালভাবে সংরক্ষণ করা হয়। তবে এটা গুরুত্বপূর্ণ যে, আকার-ইঙ্গিত বা অঙ্গভঙ্গি শব্দের সঙ্গে যুক্ত করা হয়। . শব্দ এবং অঙ্গভঙ্গি একসঙ্গে না গেলে আমাদের মস্তিষ্ক তা বুঝতে পারে। নতুন তথ্যও নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি হতে পারে। ভাষা সম্পর্কে কম জানে যে ব্যক্তি সে প্রায়ই ধীরে ধীরে শিখে। তারা শারীরিকভাবে শব্দ অনুকরণ করলে সম্ভবত তারা সহজ শিখতে পারত ...